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11让我自己来整理第2课时（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级下册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二课时

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.课程导入：通过情景剧表演，让学生了解生活中整理物品的重要性，引发学生思考。

2.新课内容：引导学生学习整理物品的方法和技巧，如分类、排序、收纳等，同时培养学生的自主整理能力。

3.案例分析：讨论教材中的案例，让学生明白整理物品不仅是一种生活习惯，更是一种自主学习的能力。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的整理方法和经验，互相学习，共同提高。

5.课堂实践：布置实践作业，让学生在课后运用所学知识和方法，对自己的物品进行整理。

6.总结与反思：通过课后作业的反馈，总结学生在整理过程中的优点和不足，为下一节课的教学提供依据。

核心素养目标

1.生活实践能力：培养学生在生活中自主整理物品的能力，提高他们的生活自理能力。

2.社会责任：通过学习整理物品的方法和技巧，让学生明白整理不仅是一种生活习惯，更是一种对环境负责的表现。

3.团队协作：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力，提高他们的人际交往能力。

4.批判性思维：通过案例分析和讨论，培养学生敢于质疑、善于思考的批判性思维能力。

5.自主学习：通过情景剧表演和课堂实践，激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。

学情分析

考虑到这是一年级下册的学生，他们在知识、能力、素质方面各有差异。大部分学生已经具备了基本的生活自理能力，但整理物品的方法和技巧方面还有待提高。在学习能力方面，学生们具有较强的学习兴趣和好奇心，但注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段来吸引他们的注意力。

在素质方面，学生们具有较强的团队合作精神和良好的社交能力，这有利于他们在小组讨论和实践中相互学习、共同进步。然而，部分学生在面对实际操作时可能显得不够自信，需要教师给予鼓励和支持。

在行为习惯方面，学生们有的已经养成了良好的整理习惯，但也有部分学生在这方面表现得不够积极。这可能会影响到他们在课程学习中的参与度和学习效果。因此，教师需要关注这部分学生的学习状态，引导他们积极参与课堂活动，培养良好的整理习惯。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法，结合学生的年龄特点和认知水平，以生动、形象的方式呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。

2.教学活动：设计角色扮演、实验、游戏等教学活动，让学生在实际操作中掌握整理物品的方法和技巧，增强学生的实践能力。

3.教学媒体：利用多媒体教学资源，如图片、视频等，直观地展示整理前后的对比效果，帮助学生更好地理解整理的重要性。同时，借助教学软件进行互动讨论，提高学生的参与度。

4.教学反馈：通过课后作业和实践报告，及时了解学生在整理过程中的表现，为下一步教学提供调整和改进的方向。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！上一节课我们学习了如何管理自己的物品，这节课我们将进一步学习如何自己来整理物品。请大家翻开教材，看看教材中为我们准备了哪些有趣的内容。

2.讲授新课（15分钟）

（1）自主整理的意义（3分钟）

同学们，你们知道吗？整理物品不仅能够使我们的环境更加整洁，还能帮助我们更好地管理自己的物品，提高我们的学习效率。让我们一起来看看教材中关于自主整理的意义吧！

（2）整理方法与技巧（5分钟）

现在，请你们根据自己的座位，将周围的物品进行整理。在整理过程中，请大家思考一下，如何才能更好地整理物品呢？待会儿我们一起来分享一下。

（3）案例分析（2分钟）

3.小组讨论（10分钟）

同学们，现在我们将进行小组讨论。请每个小组讨论一下，你们在整理物品过程中遇到了哪些问题，又是如何解决的？讨论结束后，请每个小组派一名代表进行分享。

4.课堂实践（10分钟）

（1）实践作业（5分钟）

同学们，现在请大家根据自己的座位，将周围的物品进行整理。在整理过程中，请尽量运用我们刚才学习到的整理方法与技巧。

（2）成果展示（5分钟）

待会儿，我们将进行成果展示。请每个小组派一名代表，向大家展示你们整理的成果，并分享一下在整理过程中遇到的困难和解决方法。

5.总结与反思（5分钟）

同学们，通过今天的课程，我们学习了如何自主整理物品。希望大家能够在课后运用所学知识和方法，对自己的物品进行整理。同时，也请大家反思一下自己在整理过程中的表现，总结一下经验教训。

6.课后作业（课后自主完成）

请同学们根据自己的实际情况，制定一个整理计划，并在课后对自己的物品进行整理。同时，请家长协助监督，确保同学们能够养成良好的整理习惯。