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教案：艺术课能干的双手

第五单元能干的双手

课题三：我们的双手会表演

——教案及教学设计

教学目标：

本节课通过唱歌、舞蹈、手语、童谣等活动，使学生了解人类的双手不但能劳动，能从事艺术活动，还能传达情感。从而激发学生把自己的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。

教学思路：

伸出你的手，伸出我的手，悦耳的琴声、美丽的画面出自艺术之手；美丽的文字、形象的造型出自灵活之手；干净的教室、洁净的衣服出自勤劳之手。本课我以激趣、感悟、制造、表现等教学方法与手段，面对全体学生，最大限度地调动学生学习的积极性和表现欲，表达新课程标准中提出的“重视学生制造性思维的探究过程”这一要求，运用多种形式和手段，让学生体验、发觉、制造、表现和享受双手给大家所带来的乐趣，让学生了解人类双手的重要性，并本着艺术与生活、艺术与情感为目标进展教学。

教学重点：

感觉双手给生活带来的乐趣（听是根底、感是核心、动是表达，三者相互联系。）

教学预备：

图片、CAI课件、影视资料、电子琴、录音带、快板、手绢等

教学过程（）：

一、音乐节奏激趣乐学

1节奏律动

师生共同随着音乐翩翩起舞，用手势来表示2/4、3/4拍的特点。

师：小朋友，欢快的四非常钟立刻就要开头了，我们先来用双手做律动好吗？

2说唱童谣

翻开课件——童谣

小小手

我有一双小小手，一只左来一只右。

小小手，小小手，一共十个小指头。

我有一双小小手，能洗脸来能漱口，

会穿衣，会梳头，做早操，排皮球，

画画也要用双手，自己的事情自己做。

设计意图：

【调动心情，带着开心的心情开头艺术课。目的在于为学生做好学习前的预备，激起学习兴趣，营造轻松和谐的学习气氛，为以后的表演做铺垫。说唱童谣是艺术课节奏训练不行无视的环节，通过学习让学生用直观性的方法设计节奏练习，使学生对枯燥的节奏产生深厚的兴趣，同时紧扣“手”这一主线】

二、创设情境感性引入

教师拿出一个礼品盒说：“今日是小孔雀的生日，小孔雀的好朋友帮它进行了一个音乐会，邀请了很多朋友参与，还请了教师，所以教师特意买了一个礼物要送给它，教师很想带同学们一起去参与，好吗？”

设计意图：

【运用故事营造轻松、开心的课堂气氛，从而抓住学生的心理，引起学习兴趣】

1、介绍小孔雀的家

翻开课件——风光

师：看！小孔雀的家就在这里，这里是我国云南省边陲的西双版纳。这里山清水秀，四季如春。

设计意图：

【观看图片，引发联想、想象。】

2、感知傣族音乐特色

翻开课件——音乐片段

师：听！山寨传来了悦耳的音乐，音乐会开头了。

提问：①听到音乐你有什么感觉？②猜猜是哪个民族的音乐？

师：这里居住着傣族人民。他们热忱、和善、能歌善舞，他们每个人都有一双会表演的双手。

设计意图：

【通过介绍傣族人民，奇妙地把音乐与双手联系起来，从而拉近了孩子与音乐的距离。】

三、自悟学法积极体验

1、学唱歌曲《小孔雀告知你》

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