《动物的家》说课稿.doc

《动物的家》说课稿

教材分析

《动物的家》是由河北出版传媒集团、河北科学技术出版社根据教育部颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要（试行)》编写的《科学探究》中主题二我爱大中华中的活动4《动物的家》。

学情分析

新《纲要》指出：教师应成为幼儿活动的支持者，合作者，引导者，心中有目标，眼中有幼儿；时时有教育，互动、开放的研究理念，让幼儿真正成为学习的主体，因此，本次活动我主要采用了操作法和设疑法。

对于学前教育大班的孩子们来说基本常识性动物都已经认识，可以根据图片准确说出动物的名称及所吃食物。但这些动物都居住在什么环境，他们的家在哪里呢，小朋友们肯定非常好奇，想去了解了解这些动物的家是什么样子的，因此，本节课可以通过动物的不同生理特性及饮食习惯来了解动物的居住环境。让小朋友们知道不同的动物居住环境不同。

教学目标

了解动物不同的居住环境。学习按照动物的居住场所进行分类。知道动物是人类的朋友，懂得保护动物，有环保意识。

教学重点、难点

重点：了解动物不同的居住环境。学习按照动物的居住场所进行分类。

难点：了解动物不同的居住环境。

教学准备

教师准备相关的课件、动物资料卡

教学过程

谈话导入

小朋友们都去过动物园吧，动物园里什么最多，没错是动物，各种各样的有陆地跑的，海里游的，天空飞的，还有一些动物我们是在电视上看到过，那这些动物都住在哪里呢？小朋友们清楚么？今天老师就带领小朋友们来认识认识一些动物的家。

引出动物

下面请小朋友们看一下老师展示的这张图片，图片中都有哪些动物，老师一会请小朋友来说一说。

帮小动物找家

小朋友们这些动物做了自我介绍，小朋友们可以根据他们所说的这些猜测一下，哪些环境适合他们居住，我们来听一听他们的自我介绍吧!

1.骆驼：我可以忍耐饥渴，饮足一次水，可数日不喝水仍能在炎热、干旱的沙漠地区活动。(我们生活在缺水的大沙漠)

2.鸵鸟：我有发达的气囊和良好的循环系统调节体温，能适应干旱的气候，具有异常的耐热性。(我们生活在缺水的大沙漠)

两个小动物有什么共同的特点吗？对，他们都能适应干旱的气候。

3.狗熊：我体型粗壮，脸像狗，头大嘴长，四肢有力，既食草，嫩芽和坚果也到小溪边捕食鱼，虾，蟹，捕食鼠类，鸟卵，最喜欢舔食蚂蚁和蜂蜜。看来我们的狗熊也像小朋友一样喜欢吃甜食。(我是山里来的)

4.企鹅：我能在—60°c的严寒中生活、繁殖。在水里，短小的翅膀是强有力的“桨”，有“海洋之舟”的美称，主要以磷虾、乌贼、小鱼为食。(被冰雪覆盖的南极是我的家)

5.长颈鹿：我是食草动物，以树叶及小树枝为主食，站立时由头到脚可达6-8米，体重约700千克，长颈鹿在拉丁文的意思是“长着豹纹的骆驼”。那小朋友们有发现长颈鹿和骆驼的不同吗？(我们住在非洲大草原)

6.海豚：我善于跳跃和潜泳，是水中行动最为迅速的哺乳动物。我拥有发达的声纳系统，靠回声定位功能在水中和空气中均有极好的听力。(我的家在大海)

(四)总结、延伸

小朋友们非常棒，成功的认识了小动物的家。为了让小动物们能安心居住，我们是不是要保护好他们的居住环境。(小朋友：是!)