《秒的认识》是三年级上册第一单元第一课时.doc

关于秒的认识说课稿

各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是秒的认识。首先，我对本节课的内容进行一些分析:

一、课标分析：（说课标）

《秒的认识》是三年级上册第一单元第一课时的教学内容，是在学生已经认识了时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。本课教材从材料的选择到呈现方式，都注意结合学生的生活经验和基础知识，力求让学生在实际情境中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1分、1秒的长短，初步建立时间观念。“秒”是较小的计量时间的单位，比较抽象，不像长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来，小学生一般不易感知秒和几秒有多长。因此，我把学生不断地、有层次性地体验作为本节课的主线，通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。

二、教材分析：（说教材）

1.教材所处的地位和作用

在此之前学生已学习了钟面上的时针和分针；学会读写几时几分，知道1时=60分的知识基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在学生初步认识了钟表，并且在日常生活中积累了一些生活经验的基础上学习的，学习这部分知识，将为今后学习年、月、日打下基础，对于提高学生的时间观念，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯也有着重要作用。

2.教育教学目标:

根据上述教材分析，考虑到学生己有的认知结构心理特征，制定如下教学目标:

(1)知识目标：

认识时间单位“秒”，知道1分=60秒。

(2)能力目标:

通过联系实际生活解决简单问题，初步培养学生观察、交流、合作探究的能力，使学生在头脑中建立秒的时间观念。

(3)情感目标:

在数学活动中培养学生的时间观念，让学生从小养成珍惜时间的良好习惯，激发学生学习兴趣。

3.重点，难点:

本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点：

重点:组织丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。

难点：探索秒针的计时方法，得出1分=60秒的过程以及学生对秒的感知程度。

下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从学生和教法上说一说。

三、学情分析（说学生）

我们常说:“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。

(1)学生特点分析:

小学三年级的学生，这一年龄阶段的儿童，他们的认知过程由形象性向抽象性过渡。抓住这一年龄阶段学生的特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。在生理上此阶段的孩子表现出少年好动，注意力易分散。

(2)知识障碍上:

知识掌握上，学生原有的知识，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述;学生学习本节课的知识障碍就在于学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，选择相对简单的内容组织教学，深入浅出的分析。

(3)动机和兴趣上:

明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，同时对学生进行经常性的表扬和肯定，激发来自学生主体的最有力的动力。

四、教学策略(说教法)

为了突出教学重点，体现设计理念，落实新课标提出的“动手实践、自主探索、合作交流”的学习方法，在教学中我主要采用了以下教学方法：

1.创景激情法:

本节课我抓住孩子们都非常熟悉的场景，利用新年的钟声敲响前倒计时的场面，巧妙地引入时间单位“秒”。

2．合作交流法：

在学生探索后有所发现时，及时的让他们把自己的发现在小组间进行交流，将成功的收获转化为大家共同的知识财富。

3.实践探索法：

在学生产生探索欲望时，教师抓住时机问：观察分针与秒针的走动，你会发现什么？学生自主观察，发现新知。

4.体验感悟法：

学习数学的主要目的还在于运用数学知识解决生活中的实践问题，并从中体会到数学的生活价值。教学中，通过安排学生进行一秒钟、一分钟你能做什么，深刻感受分、秒的时间，建立起时间观念，渗透了爱惜时间的情感目标。

最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程:

五、教学程序：（说程序）

依据这节课的教材知识结构及小学生认知规律和发展水平，这节课我分四个环节进行

(一)、侧设情境，导入新课。

先出示家喻户晓的新年钟声敲响时倒计时的场面课件，像刚才那样我们会用到比分更小的时间单位一秒，这节课我们就一起来认识秒。(揭示课题;秒的认识)下面请看课堂实录视频1

（“兴趣是最好的老师”，面对低中年级的学生来说，在学习中培养他们的学习兴趣，激发学习的热情尤为重要。教育学和心理学的研究表明，当学习材料与学生已有的知识和生活经验相联系时，学生对学习才会感兴趣。本节课开始从春节倒计时场景引入，引起学生的兴趣，紧紧抓住了学生的注意力，同时紧密联系学生的生活实际，让他们感到数学并不神秘，数学就在自己的身边，更激起了他们探索新知的欲望。）

(二)、合作探究，学习新知

1、想一想