小学语文统编版二年级下册：羿射九日-教学设计 (2).docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

二年级

学期

春季

课题

《羿射九日》

教学目标

1.认识“射、艰”等13个生字，会写“弓”“炎”等8个字。

2.默读课文，做到不指读，并会在默读中提取信息。

3.能根据关键词串联内容讲好射日经过部分的故事。

4.能根据课文内容展开想象，感受神话之奇和人物的形象与品质。

教学内容

教学内容：统编教材二年级下册第八单元《羿射九日》第一课时

教学重点：

1.练习默读，并提取信息。

2.能根据关键词串联内容讲好射日经过。

教学难点：

1.用自己的话讲故事的经过。

教学过程

一、初识神话激起好奇

1.了解上古神话。播放视频：上古神话的介绍。

2.理解课题

①“日”“九日”意思理解。

②从“羿”字入手，认识羿，补充羿的资料，增添神话色彩。

③说说羿射九日的意思。

3.梳理神话故事的特点。

①合作读神话故事的名字。按“谁干什么”结构读。

②神话故事的名字里藏有什么秘密。

“谁做什么”（神造福人）

读神话故事的题目就能知道故事主要讲了什么。

二、初读故事理清顺序

1.回顾默读，练习默读。出示默读小目标。不出声，不指读，想想故事是怎么写？

2.明确神话故事内容安排的特点

①按故事的内容把4个句子排序。

②明确神话故事内容安排：开始讲的是起因，接着讲的是经过，最后讲的是故事的结果。

③结合课后表格，用“从前……后来……最后……”连接词串联内容简要讲故事。

三、细品射日感受神奇

神话故事最大魅力就是神奇，这个故事最最神奇的是经过部分。

1.品射第一日，练习讲故事。

①读第4自然段，数一数有几句话，每句话讲了什么意思？

②梳理每句话的意思。下决心去行动射日射日结果

③默读第4自然段，串联内容直接复述故事。

2.品析动作，体悟羿的不凡。

①辨析“翻、跨、登”

②结合插图，认识“弓”“箭”“射”

字理法学记生字。

③书写“弓”字。

④模拟射箭动作。圈一圈“搭上拉开对准（放）”动作词。

3.借助关键词用自己的话讲射第一个太阳的经过。

4.小结讲故事的妙招，练讲射九日。

①小结方法。熟读内容——圈画关键词——串联内容

②默读5.6自然段，一起批注。圈出“躲想留”

③练说羿射九日的经过部分故事，请学生自由想象练说。

小朋友，这个神话故事的神奇之处还有在哪里呢？让我们期待下节课的学习。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

二年级

学期

春季

课题

《羿射九日》

教学目标

1.认识“射、艰”等13个生字，会写“弓”“炎”等8个字。

2.默读课文，并提取信息。

3.能根据关键词串联内容讲好全故事。

4.能根据课文内容展开想象，能就自己觉得神奇的内容和同学交流。

5.感受经典的魅力。

教学内容

教学内容：统编教材二年级下册第八单元《羿射九日》第二课时

教学重点：

1.练习默读并提取信息。

2.能根据关键词串联内容讲好全故事。

3.能根据课文内容展开想象，就自己觉得神奇的内容和同学交流。

教学难点：

1.用自己的话讲全故事。

教学过程

一、完成全故事复述

1.梳理总结，明确任务

这个神话故事顺序是按起因-经过-结果安排的。复述故事的妙招是熟读内容、提取关键词、自由串联内容。这节课学着讲整个故事。

2.学习故事起因。

①借助课后表格，提取关键词“炙烤”。

②学习理解“炙烤”，课文中具体描写炙烤的句子。提取出“晒枯、烤焦、蒸干、熔化”

图文结合、前后勾联学习理解词语。

③学习“艰难”。用字理学习“艰”，找近义词理解艰难的意思。

3.学习故事的结果。

①借助表格，提取结果句子中的关键词“勃勃生机”

②读第7自然段，文中如何具体描写了勃勃生机。

③圈出关键词“滋润、繁茂、奔腾欢唱”

④前后对比，炙烤时与勃勃生机的图对比直观理解。

4.试着借助关键词按起因、经过、结果讲讲完整故事。

二、探寻经典元素，复述升级

1.作为故事，在《山海经》中流传这么久，有什么好玩的内容吗？再默读第1-2自然段。

2.讨论交流。

交流1：时间：“很久很久以前”

地点：在最东边海上

人物：调皮、开玩笑、犯错误

交流2：物件神奇。神弓、神箭、神车、神树。

3.资料补充，感受神奇。①《山海经》中扶桑树介绍。②考古出土的文物介绍。

4.做经典神话传讲人。用自己的话传讲经典故事。

学生生动复述故事。

三、书写神奇汉字

分析“类”“炎”相同点：捺变点，最后两笔撇和捺要舒展。

范写“炎”字。

四、练习拓展课外延伸

练习《神农氏尝百草》按起因-经过-结果串联内容讲故事。

课外阅读推荐《山海经》《中国神话故事》用学到的讲故事方法讲故事。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如