《风景谈》教案 2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册.docx

《风景谈》教案2023—2024学年高教版（2023）中职语文基础模块上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：中职语文基础模块上册——《风景谈》

2.教学年级和班级：2023—2024学年，中职一年级，甲班

3.授课时间：2023年10月15日，第8课时

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.通过本节课的学习，使学生能够理解并掌握《风景谈》的主要内容和文学特点。

2.提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏能力。

3.引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的审美情趣。

三、教学内容

1.课文讲解：详细讲解《风景谈》的故事情节、人物形象、文学特点等。

2.阅读理解：分析并讨论课文中的难点问题，提高学生的阅读理解能力。

3.文学鉴赏：引导学生欣赏课文的优美文字，培养学生的文学鉴赏能力。

4.实践练习：布置相关的写作练习，让学生运用所学知识进行实际操作。

四、教学方法

1.讲授法：讲解课文内容，阐述文学特点。

2.互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。

3.实践操作法：布置写作练习，让学生进行实际操作。

五、教学准备

1.课文：《风景谈》

2.教学PPT

3.相关参考资料

六、教学过程

1.导入：简要介绍《风景谈》的作者和作品背景。

2.课文讲解：详细讲解课文内容，阐述文学特点。

3.阅读理解：分析并讨论课文中的难点问题。

4.文学鉴赏：引导学生欣赏课文的优美文字。

5.实践练习：布置相关的写作练习。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点。

七、课后作业

1.复习课文内容，整理笔记。

2.完成写作练习，下节课进行交流。

核心素养目标

1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生对语文学科的兴趣和热爱，提高学生的文学素养，培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和审美情趣。

2.人文素养：通过分析《风景谈》中的人物形象和故事情节，引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的同理心和人文关怀。

3.创新思维：鼓励学生在阅读和写作过程中，发挥自己的想象力和创造力，提出新的观点和见解。

4.沟通与表达：通过课堂讨论和写作练习，提高学生的口头表达和书面表达能力，培养学生的沟通技巧。

教学难点与重点

-课文内容理解：《风景谈》的故事情节、人物形象、文学特点等。

-阅读理解能力：分析课文中的难点问题，提高学生的阅读理解能力。

-文学鉴赏能力：引导学生欣赏课文的优美文字，培养学生的文学鉴赏能力。

-写作技巧：通过写作练习，让学生运用所学知识进行实际操作。

2.教学难点

-文学特点解读：理解《风景谈》的文学特点，如象征手法、修辞手法等。

-阅读理解：分析课文中的难点问题，如人物心理、情感变化等。

-文学鉴赏：培养学生对文学作品的审美情趣和鉴赏能力。

-写作技巧运用：将所学知识运用到实际写作中，提高学生的写作能力。

举例说明：

-课文内容理解：通过讲解《风景谈》的故事情节，引导学生理解作者通过描写自然风景来表达人物情感的写作手法。

-阅读理解能力：通过讨论课文中的难点问题，如分析人物心理变化，帮助学生提高阅读理解能力。

-文学鉴赏能力：通过引导学生欣赏课文的优美文字，如描绘风景的细腻描写，培养学生的文学鉴赏能力。

-写作技巧运用：通过布置写作练习，如写一篇以自然风景为题材的短文，让学生将所学知识运用到实际写作中，提高学生的写作能力。

教学方法与策略

1.教学方法

-讲授法：用于讲解课文内容和文学特点，引导学生理解文学作品。

-互动讨论法：通过小组讨论和全班交流，促进学生主动参与和思考。

-案例研究法：分析课文中的具体案例，帮助学生深入理解文学手法。

-项目导向学习法：布置写作练习，让学生以项目形式进行实践操作。

2.教学活动

-角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，增强对人物形象的理解。

-实验：通过创作自己的文学作品，实验不同的文学手法。

-游戏：设计相关的文学游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.教学媒体

-使用PPT展示课文中的重要内容和图像，帮助学生直观理解。

-利用音频或视频材料，播放相关的文学作品朗读，丰富学生的感官体验。

-引入电子白板技术，方便学生参与互动和展示自己的作品。

教学过程

1.导入（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是《风景谈》，这是一篇描绘自然风景和人物情感的优秀文学作品。在学习之前，请大家先欣赏一下课文中的插图，感受一下作者所描绘的风景之美。接下来，我们开始学习课文。

2.课文讲解（15分钟）

（1）请同学们仔细阅读课文，理解故事情节，然后回答以下问题：

-课文讲述了哪些风景？这些风景分别代表了什么含义？

-课文中的主