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13《花钟》教学设计-2023-2024学年统编版语文三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文三年级下册的《花钟》。本章节主要讲述了不同花朵在一天之中的开放顺序及其原因。通过本文的学习，学生可以了解到花朵的美丽和奇妙，以及自然界中的生物规律。

教学重点为让学生通过朗读、讨论等方式，理解文章内容，把握花朵的开放顺序及原因；教学难点则是引导学生运用所学知识，观察和思考生活中的其他生物规律。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《花钟》，学生能够在理解文章内容的基础上，运用语言描述花朵的开放顺序及原因，提升语言表达能力；通过观察和思考生活中的其他生物规律，发展逻辑思维和创新思维；同时，通过欣赏花朵的美丽，提高审美情趣，培养审美鉴赏能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧，能够理解并表达文章的主要内容。此外，学生对自然界中的生物规律有一定的了解，能够观察并描述一些简单的生物现象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对生动有趣的故事和图片具有较强的兴趣，他们善于观察、乐于表达。在学习过程中，他们喜欢通过讨论、小组合作等方式进行探究学习，能够主动提出问题并寻找答案。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《花钟》这篇文章的过程中，学生可能会对花朵的开放顺序及原因产生困惑。此外，学生对于如何将文章中的知识运用到实际生活中，观察和思考其他生物规律可能存在一定的困难。同时，学生可能需要进一步提高阅读理解和写作技巧，以便更好地表达自己的观点和思考。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、教学模型等。

2.课程平台：统编版语文三年级下册教材、教学PPT、相关视频资源等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、教学应用程序等。

4.教学手段：讲解、提问、小组讨论、角色扮演、观察实验、写作练习等。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《花钟》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是花钟吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于花的图片或视频片段，让学生初步感受花的美妙。

简短介绍《花钟》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《花钟》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《花钟》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《花钟》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍《花钟》的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《花钟》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《花钟》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的花卉开放案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解花卉开放的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《花钟》解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论花卉开放的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与花卉开放相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《花钟》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《花钟》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《花钟》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调《花钟》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《花钟》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《花钟》的短文或报告，以巩固学习效果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《花的秘密生活》：这本书详细介绍了花卉的生长、开花和传粉过程，让学生深入了解花卉的生态习性。

《大自然的规律》：本书阐述了自然界中的各种规律，包括花卉开放的原理，有助于学生扩展知识面。

《植物学家的一天》：通过讲述植物学家的工作日常，让学生了解植物学领域的研究内容和意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

观察身边的植物，记录它们在不同时间开放的情况，尝试分析开花的原