人教版三年级上册 古诗三首课件.pptVIP

4古诗三首

学习目标1.会认10个生字，会写13个字，掌握多音字“挑”。2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。（重点）3.借助注释理解诗意,体会诗歌的意境和感情,激发和培养学习古诗的兴趣。（重难点）4.体会诗人对秋天的赞美之情和思念家乡的感情。（重点）

杜牧(ｍù)（803—约852），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人，唐(ｔáｎɡ)代杰出的诗人、散文家。其作品在晚唐成就很高。他与李商隐并称“小李杜”。他的诗豪放、旷达、俊逸。诗文收录在《樊川文集》中。代表作品有《清明》《阿房宫赋》等。

苏（ｓū）轼(ｓｈì)（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，北宋(ｓòｎɡ)文学家，“唐宋八大家”之一。他与父亲苏洵、弟弟苏辙都是大文豪，世称“三苏”。其诗词清新豪放，善用夸张和比喻，在艺术表现上独具一格。代表作品有《水调歌头·明月几时有》《念奴娇·赤壁怀古》等。

叶绍(ｓｈàｏ)翁，字嗣（ｓì）宗，号靖逸，南宋诗人。其诗以七言绝句最佳，写景抒情，字句精丽，长于白描。有的写江南水乡景色，颇有风味;有的写田家的生活片段，平易含蓄，词淡意远，耐人寻味。诗作以《游园不值》《夜书所见》最为著名。

我会认jìngxié石径斜yóuzèngliúcán赠刘景文残（残疾）àojūn犹（犹如）傲（骄傲）君（君子）chéngjú橙（橙黄）橘（橘子）

我会写jìnghán径（山径）寒（寒冷）shuāngxié霜（霜叶）斜（斜线）liúzèng刘（刘海儿）赠（赠送）

我会写júgài菊（菊花）盖（盖子）jūncán君（君子）残（残疾）tiǎosòngchéng挑（挑战）送（送别）橙（橙黄）

多音字tiǎo（挑战）tiāo（挑选）挑串句记忆：奶奶挑（tiǎo）起门帘，走到院子里的小桌旁挑（tiāo）拣起黄豆来。

远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。【注释】寒山：深秋时节的山。径：小路。【译文】秋天，登上深山，小路弯弯曲曲，白云缭绕生：产生，生出。坐：因为。于：比。的深山之间，隐约可以看见几户人家。诗人之所以禁不住停下车来，是因为太喜欢看这晚秋的枫叶，经秋霜打过的枫叶，比二月里的鲜花还要红艳。

整体赏析这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图。诗里写了山路、白云、人家、红叶等景物，构成了一幅和谐统一的画面。这些景物不是并列的处于同等地位，而是有机地联系在一起，有主有次，有的处于画面的中心，有的则处于陪衬地位。简单来说，前两句为后两句描绘背景、创造气氛，起铺垫和烘托作用，后两句才是画面的中心。第三句和第四句是因果关系。为什么“停车坐爱枫林晚”？因为“霜叶红于二月花”。诗人惊喜地发现在夕晖晚照下，枫叶流丹，层林如染，比江南二月的春花还要火红，还要艳丽。更难能可贵的是，诗人通过这一片红色，看到了秋天像春天一样的生命力，使秋天的山林呈现出一种热烈的、生机勃勃的景象。

《山行》通过描写深秋山中枫林的景色，表达了诗人对秋天、对大自然美景的热爱之情。

荷尽/已无/擎雨盖，菊残/犹有/傲霜枝。一年/好景/君须记，最是/橙黄/橘绿时。【注释】刘景文：诗人的好朋友。尽：达到极端，这里指凋谢。无：没有。【译文】荷花凋谢，连那遮雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了的菊花的花枝还傲霜凌寒。一年中最好擎雨盖：遮雨的盖子，这里指荷叶。的景致您一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的时节。残：残败、枯萎。犹：还，尚且。君：对对方的尊称，相当于“您”。

整体赏析《赠刘景文》是北宋文学家苏轼创作的一首七言绝句。这首诗作于宋哲宗元祐五年（1090年），是送给好友刘景文的一首勉励诗。此诗托物言志，意境高远。前两句说“荷尽”“菊残”仍要保持傲霜凌寒的气节，后两句通过“橙黄橘绿”来勉励朋友困难只是一时的，要乐观向上，切莫意志消沉。表现了诗人的广阔胸襟和对同处窘境中友人的劝勉和支持。“荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”，诗人以“荷尽”“菊残”写出秋末的特征。“已无”与“犹有”形成对比，歌颂了菊花傲视风霜的气节，表达了诗人的敬佩、赞美之情。“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”两句诗告诫朋友要记住“好景”，即秋天硕果累累、成熟丰收的美丽景象。橙子的金黄、橘子的青绿，把深秋的景色点缀得色彩鲜明、富有生气，而少了秋天万物凋零的悲凉之感。

《赠刘景文》通过对“荷尽”“菊残”“橙黄橘绿”的描写，突出了菊花傲霜凌寒的气节，勉励友人珍惜大好时光，乐观向上、努力不懈，切莫意志消沉、妄自菲薄。

萧萧/梧叶/送寒声，江上/秋风/动客情。知有/儿童/挑促织，夜深/篱落/一灯明。【注释】夜书：晚上写。【译文】萧萧：风声。客：漂泊在外的人。知：料想，猜想。挑：用细长的物件逗引。促织：俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。篱落：篱笆，萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵