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七子之歌
适用年
七年级
级
所每周一课时共三课时
主题单元学习概述(说明:简述主题单元在课程中的地位和作用、单
元的组成情况,单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间
的关系,单元的主要的学习方式和预期的学习成果,字数300-500)
单元概述:本单元的教育主题为,用音乐激发学生的爱国情感,期盼
祖国早日实现统一。《七子之歌》、《东方之珠》、序曲片段《1997天
地人交响曲》和《鼓浪屿之波》实际上包含“回归”和“盼归”
这两部分内容。怎样使学生理解歌曲和乐曲内涵,体会歌曲和乐曲情
感,在学生演唱歌曲、朗诵歌词、分析演唱风格、感悟音乐内涵的过
程中,激发其民族意识,强化爱国现念是这个单元的主要任务。
完成这个任务本单元特别强调了“体验”“探究”“合作”等多种教
学方式的结合。对同一题材、不同风格的乐曲和歌曲的欣赏和学习中,
学生获取不同体验。同时在聆听和学唱歌曲过程中教师设置的“思
考”,激发了学生对音乐的好奇心,在快乐音乐学习的愉快体验中为
发展学生创造性的思维提供了一个广阔空间。
主题单元规划思维导图(说明:将主题单元规划的思维导图导出为
jpeg文件后,粘贴在这里;如果提交到平台,则需要使用图片导入的
功能。)
主题单元学习目标(说明:依据新课程标准要求描述学生在本主题单
元学习中所要达到的主要目标)
知识与技能:
通过欣赏《东方之珠》、《鼓浪屿之波》,体验歌曲的情感,感受音乐
所表现的意境,并在听辨、学唱理解作品的情感内涵。
过程与方法:
用深情的歌声和适当的情绪、力度、音色的表达歌曲的情感。
情感态度与价值观:
通过体验,理解歌曲表达的情感,深化学生对祖国母亲其内涵的理解,
够唤起我们的爱国之情。
对应课标(说明:学科课程标准对本单元学习的要求)
本单元特别强调了“体验”“探究”“合作”等多种教学方式的结合。
对同一题材、不同风格的乐曲和歌曲的欣赏和学习中,学生获取了多
样而丰富的音乐体验。此外,聆听和学唱歌曲过程中教师设置的多处
“思考”,激发了学生对音乐的好奇心和探究愿望,在快乐音乐学习
的愉快体验中为发展学生创造性的思维提供了一个广阔和开放的空
间。
主题单1.感觉歌曲那个地方是表达内心情感的高潮地方?
元问题2.歌曲是用什么样的情绪情感来演唱的?
设计3.作品中有哪几种乐器?乐曲表现了怎样的意境?
专题一:(1课时)《七子之歌——澳门》
专题划
专题二:(1课时)《东方之珠》、《鼓浪屿之波》
分
专题三:(1课时)交响曲《1997?天地人》序曲
专题一《七子之歌——澳门》
所需课
一课时
时
专题学习目标
1.理解歌曲表达的情感,深化学生对祖国母亲其内涵的理解,够唤起
我们的爱国之情
2、用深情的歌声和适当的情绪、力度、音色的表达歌曲的情感。
专题问
用深情的歌声和适当的情绪、力度、音色表达歌曲的情感。
题设计
所需教学环境和教学资源
电脑、投影仪、白板,音响
学习活动设计
一、导入新课
1.播放视频(澳门风光)引入澳门。(氛围)
2.播放《七子之歌——澳门》视频(调动学生情绪)
3.让学生说出歌曲的名字,及创作背景?
《七子之歌——澳门》
【设计目的:以音画结合的方式为主线导入课题,引起学习兴趣.】
二、欣赏
欣赏1999年中央电视台春节联欢晚会《七子之歌——澳门》的歌曲
视频,聆听歌
曲同时思考问题——
1.感觉歌曲那个地方是表达内心情感的高潮地方?2.歌曲是用什么样
的情绪情感来演唱的?
(让学生充分理解歌曲的情感,有助于歌曲的演唱)
【设计意图:以问题为方向标,以兴趣为催化剂有效指导学生进行歌
曲欣赏.充分调动学生对音乐的感知与理解及主观学习能动性.用不
同的方式帮助学生加强对作品的歌词和旋律的理解及印象。】
三、歌曲的演唱
(一)学唱歌曲
1.放歌曲,学生仔细倾听,熟悉其中的旋律和歌词
2.学歌词,学生集体朗诵歌词。
(朗诵时提醒学生注意逻辑重音,为歌唱作准备)
【设计目的:经过以上两个环节从各个不同角度的体验和分析,此时,
学生已经完全理解了歌曲,情绪也被调动起来,有了表现的欲望】
3.反复听歌曲,学生轻声唱。等熟练以后声音稍大随原唱唱两遍。
(二)学生演唱
1.学生演
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