“自然之维，天地时空”（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动全国通用.docx

“自然之维，天地时空”（教案）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动全国通用

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：自然之维，天地时空

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、教学内容及过程

1.导入：通过展示自然景观和天地时空的图片，激发学生的兴趣，引导学生思考自然之维的概念。

2.课程内容：

a.介绍自然之维的概念，解释自然界的空间和时间的联系。

b.讲解地球的自然环境，包括地形、气候、生态系统等。

c.探讨自然之维与人类生活的关系，引导学生思考如何保护自然环境。

3.课堂互动：

a.分组讨论：学生分组讨论自然之维的概念和地球的自然环境，分享自己的观点和感受。

b.小组展示：每个小组选择一个自然现象，通过图片、视频或实物展示的方式，向大家介绍并解释。

4.总结与反思：教师引导学生总结本节课所学内容，强调自然之维与人类生活的关系，并提出保护自然环境的行动建议。

三、作业布置

1.请学生结合自己的生活经验，观察身边的自然环境，记录下自己的感受和想法，下一节课分享。

2.选择一个自然现象，进行深入研究，通过报告、绘画或写作的方式，展示自己的研究成果。

核心素养目标

1.科学探究：通过观察、实验和探究活动，培养学生的科学思维和科学探究能力，使学生能够运用科学方法解决实际问题。

2.时空观念：帮助学生建立时空观念，理解自然现象和天地时空的关系，培养学生的空间想象能力和思维的灵活性。

3.科学态度与价值观：培养学生对自然界的热爱和尊重，引导学生关注自然环境，树立可持续发展的观念，培养学生的环保意识和社会责任感。

重点难点及解决办法

1.重点：

a.自然之维的概念理解

b.地球自然环境的认知

c.自然之维与人类生活的关系

2.难点：

a.自然之维的抽象理解

b.地球自然环境复杂性的把握

c.保护自然环境的具体实践方法

3.解决办法：

a.利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生形象理解自然之维的概念。

b.通过实地考察、案例分析等方式，让学生亲身体验和认知地球自然环境。

c.开展小组讨论、角色扮演等互动活动，引导学生思考自然之维与人类生活的关系，并探索保护自然环境的实际行动。

d.提供相关的阅读材料和实践活动，帮助学生深入理解自然之维的抽象概念，并培养学生的环保意识和行动能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

2.设计具体的教学活动，如角色扮演、实验、游戏等，以促进学生参与和互动。

3.确定教学媒体使用，如图片、视频、实物模型等，以辅助学生理解和记忆自然之维的概念和地球自然环境的特点。

4.利用实地考察、观察自然环境的机会，让学生亲身体验和认知自然之维与人类生活的关系。

5.引导学生开展小组讨论、合作项目等互动活动，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

6.提供相关的阅读材料和实践机会，帮助学生深入理解自然之维的抽象概念，并培养学生的环保意识和行动能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“自然之维，天地时空”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自然之维吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然景观和天地时空的图片或视频片段，让学生初步感受自然之维的魅力或特点。

简短介绍自然之维的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自然之维基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然之维的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然之维的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地球的自然环境，包括地形、气候、生态系统等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解自然之维的实际应用或作用。

3.自然之维案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然之维的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然现象进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然之维的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自然之维解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论自然之维的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然之维相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然之维的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨