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初中美术教学设计范例多篇

初中美术教学设计范例1

《剪纸》

教材分析:

本课的设置是让学生了解民间艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺

术传统，增强学生的民族自豪感。本课知识点与第一册的图案有相通之

处，学习时可相互联系。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识

点，培养学生的观察力与创造力，将民间艺术发扬光大。艺术历史悠久，

它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰

品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。具有单纯、简洁、明快、

朴实、富装饰性的特点。一般来说北方粗犷朴拙，南方精巧秀丽。题材广

泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。其形式有阳纹、阴纹、点

色、套色、分色、衬色等。使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意

艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。经起稿、剪刻和贴裱

完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的

顺序进行。在剪刻时阳纹要剪剪相“连”阴纹剪剪相“断”注意剪刻刀味。

教学目的：

唤起学生对民间艺术的热爱;使学生认识民间艺术，学会运用的基本

技法制作作品;培养学生的创造性思维能力和动手能力。

教学重点：重点理解和掌握的造型装饰手法，培养学生创造

性地设计作品能力。

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教学难点：是创作和正确把握纹样好连接与完整性。

教学准备：作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，2

开白纸两张;投影仪。

作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样，做到造型

单纯、简洁、富有情趣。

教学过程：

(一)组织教学、检查学具。(l分钟)

(二)学习新课(10分钟)

l、教师出示邳县作品，问学生：这是一幅什么艺术作品?学生回

答：。引出课题。

教师讲述：这些作品出自邳县农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见

的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。

2.请学生欣赏课本(P17P18)作品。欣赏的同时归纳的题材种类。(教师

板书)

3.结合作品教师讲：是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为

南北两大流派：北方粗犷朴拙，天真浑厚;江南精巧秀丽、玲珑剔透。的

样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简

洁、明快、朴实、富装饰性的特点。(教师板书)

4.教师将展示给学生问：这些作品是运用哪些工具制作出来的?(学生

回答，教师板书)

5。教师指图1、图2，用启发性的手势、语言提问：图1、图2都是

人物头像，但在眉眼等细节上却用了截然不同的表现手法，那位同学发现

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了?(教师综合学生回答板书)教师再指图3图4问：用什么方法能让这两幅

出现多种色彩呢?(学生回答困难，教师可用半成品给学生示范，结合学生

回答教师总结板书)。

6、教师展示图5、图6、图7，讲：下面我们研究的造型装饰手法，

图5这幅突出了人物的形态，而次要的细部却没有刻画，它采用的是什么

方法?(学生回答，教师板书)教师指图6图7问：鱼和猪的形象和生活中的

形象有什么差别?大家讨论一下。(同学讨论后回答，教师板书)

7、教师展示图8、图5问：这两幅图的构成形式有什么不同?(根据学

生回答教师板书)

8、教师给学生做示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。

如：：运用折叠法剪的是光卉(图9)，如果剪单独对称式的人物怎么剪(图

5)?均衡式的呢?(图8)?

(三)布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。先让学生认真观察图

1图2，指出阳刻时应剪剪“相连”，阴刻时要剪剪“相断”。再让学生观察图

9图10，指出对错。经过比较议论得出画纹样时必须注意纸的连断的结

论。突破难点。

(教学建议：展示和板书