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北师大版小学数学一年级下册教学反思全册

一生活中的数

1．1数铅笔

从本节课的设想到实践体会很多，最深切的是以下几点。1.加强估算，重视数

感的培养：估算在日常生活中有着十分广泛的应用，由于一年级学生注意力容易分

散，学习方法掌握得较少，因此，一开始通过猜铅笔游戏，吸引学生的注意力，激

发学生的学习兴趣；同时借助对实物的观察、数数来理解100以内数的意义，使学

生能用数字将小棒的根数表示出来，培养学生的数感。2.转变了教师的角色：学

生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。在教学中，注

重让学生经历知识形成的过程，而不是机械地告诉学生。如数的组成，反复让学生

通过动手操作，亲身体验数学知识的“再创造”的过程。

1．2数豆子

“数豆子”是“生活中的数”的第二节课。帮助学生建立数感是本节课的一个重

要任务，教材通过智慧老人“抓一把豆子，估计一下有多少”这一富有现实意义的

问题引入估计活动，发展学生的估计意识。我在处理这个环节时，采用的是用一个

透明的杯子装进22粒豆子，让学生去猜有多少，因为最初学生是无意识、无根据地

去想，所以我用了一个词“猜一猜”；然后我又取了10粒放入另外一个杯子，通过

学生对这10粒豆子数量的感知，对第一个杯子中物体的多少有了大致的认识，然后

通过推理去进行判断，因而这个过程我又巧妙地将“猜一猜”改成“估一估”，让

学生学会思考，用推理的方法去估计，这对培养学生的数感是十分有益的。为了进

一步结合实际正确地去估计，同时考虑到学生的年龄较小，数豆子不好操作，因而

用学生熟悉的小棒来代替，采取一个“抓小棒”的游戏，使学生对数形成感性的体

验，在具体活动中发展数感。

此外，整节课设计了许多有趣的活动，数一数、猜一猜、写一写、比一比、说一

说，让大量的感性经验形成表象，使学生学中有乐、乐中有学，真正地感受到学习

的乐趣。在本课中我还有意识地安排了几个小组合作的项目，让学生在活动中做自

己能做、会做、要做的事，学会倾听别人的意见，学会思考、表达、交流及尝试。

1.3动物餐厅

本课教学以“利于学生的发展为出发点”，在教学过程中突出以下几点。1．激

发学生的学习兴趣。“猜数游戏”很快激起学生的兴趣，使学生自然地提出了问题：

“究竟谁拿得多？”使学生产生强烈的探究欲望，在独立思考、合作交流的学习活

动中比较两个数的大小，并试图有理有据地证明自己的想法正确。学生的思维始终

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是活跃的，并在“猜数”活动中体会到数学“区间套”的思想。2．学生获得了学习

的主动权，师生之间、生生之间，互相启发，互相激励，共同构建活泼、富有个性

的课堂。3．比较两个数的大小时，学生经历了具体情境、利用计数器、抽象地比

较三个层次的活动，每次活动都是在原有认知水平受到不同程度的挑战，在丰富的

感知积累上，体会到比较两数大小的方法，这是符合学生认知规律的不同层次的学

习活动。本节课虽然较好地理解了教材的编写意图，但又有些囿于教材编写的程序，

教学设计上如果能结合实际情况，创造性地使用教材，会更有利于课堂的学习活动。

1.4小小养殖场

“小小养殖场”一节的内容，涉及的概念比较多，有“多一些、多得多、少一些、

少得多、差不多”等概念。由于学生年龄小，生活经验少，再加上教材没有从数量

上给这些概念界定，而直接从具体的数量引入，这就为学生的学习带来一定的困难。

所以，本节课的开始设计了第一关：出示准备好的三杯水，一杯清水，一杯蓝水，

一杯红水。请同学们仔细观察三杯水，然后用谁比谁多得多，谁比谁多一些说一句

话。通过这个环节，使学生对“多一些、多得多、少一些、少得多”这些概念有了

初步的感知，然后再学习“小小养殖场”，通过具体数量理解、感悟这些概念，自

然迎刃而解，水到渠成。教材只是为我们的教学提供了一个素材，因此在实际教学

中，应该根据实际情况创造性地运用教材，使学生易于接受，乐于接受，为学生的

学习创设一个宽松的学习氛围。

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