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2024届河北省唐山市丰南区第一中学高三下学期3月自拟模拟历史1（讲评教学设计）

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课程基本信息

1.课程名称：高三下学期历史讲评课

2.教学年级和班级：2024届河北省唐山市丰南区第一中学高三（1）班

3.授课时间：2023年3月28日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的史学研究能力、历史解释素养以及时空观念。通过讲评模拟历史考试卷，使学生掌握史料分析、史料实证的方法，提高历史解释的准确性和深度。同时，引导学生运用时空观念，理解历史事件的发展脉络，形成正确的历史观和价值观。

重点难点及解决办法

重点：1.模拟历史考试卷中的重要知识点和考点；2.史料分析、史料实证的方法和技巧；3.历史解释的准确性和深度。

难点：1.学生对史料分析、史料实证的方法和技巧的掌握；2.学生对历史解释的准确性和深度的理解；3.学生对历史事件发展脉络的理解和把握。

解决办法：1.通过讲解模拟历史考试卷，引导学生掌握重要知识点和考点，培养学生的史学研究能力；2.通过案例分析和讨论，让学生亲自动手实践，掌握史料分析、史料实证的方法和技巧；3.通过引导学生在讲解中深入思考，培养学生的历史解释素养和时空观念。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例研究，系统讲解模拟历史考试卷中的重要知识点和考点，引导学生掌握史学研究方法。

2.运用讨论法，让学生针对史料分析、史料实证的方法和技巧展开探讨，提高学生的历史解释素养。

3.利用角色扮演法，让学生模拟历史事件当事人，体验历史时空背景，增强时空观念。

4.结合多媒体教学，展示相关历史图片、视频等，丰富教学手段，激发学生学习兴趣。

5.设计互动环节，如小组合作分析史料、讨论历史解释方法等，促进学生主动参与和互动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对模拟历史考试讲评的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对模拟历史考试的体验有何感受？在考试中遇到了哪些问题？”

展示一些模拟历史考试的片段，让学生回顾考试场景，思考其中的问题。

简短介绍模拟历史考试讲评的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.模拟历史考试讲评（10分钟）

目标：让学生了解模拟历史考试的基本要求、答题技巧和常见问题。

过程：

讲解模拟历史考试的定义，包括其主要评分标准和要求。

详细介绍模拟历史考试的答题技巧和注意事项，使用案例帮助学生理解。

3.模拟历史考试案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解模拟历史考试的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的模拟历史考试案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解模拟历史考试的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何应用模拟历史考试提高学习效果。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与模拟历史考试相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对模拟历史考试的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调模拟历史考试的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括模拟历史考试的基本要求、答题技巧等。

强调模拟历史考试在历史学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用模拟历史考试。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于模拟历史考试的心得体会，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.掌握模拟历史考试的基本要求、答题技巧和常见问题，提高答题效率和准确性。

2.深入了解模拟历史考试的特性和重要性，增强对历史学习的兴趣和动力。

3.学会运用史料分析、史料实证的方法和技巧，提高历史解释的准确性和深度。

4.培养学生的合作能力和解决问题的能力，提高团队协作和沟通能力。

5.增强学生的时空观念，更好地理解历史事件发展脉络，形成正确的历史观和价值观。

6.通过课后作业的撰写，巩固课堂所学知识，提高写作和表达能力。

7.培养学生的自主学习能力和批判性思维，为高考历史复习打下坚实的基础。

课堂

1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

（1）提问：在课堂讲解过程中，教师应积极引导学生参与讨论，通过提问了解学生对知识的掌握程度和思考能力。