2024届高考新课标Ⅰ卷作文“人工智能时代问题是否越来越少”讲评教学设计.docxVIP

2024届高考新课标Ⅰ卷作文“人工智能时代问题是否越来越少”讲评教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自人教版高中思想政治必修2，第五课“人们生活方式的变化”，第一框“从温饱到小康”。本节课旨在让学生了解我国社会主义现代化建设取得的重大成就，认识人民生活方式的变化及其原因，从而坚定中国特色社会主义道路的信念。

针对2024届高考新课标Ⅰ卷作文“人工智能时代问题是否越来越少”的讲评，本节课将结合课本内容，深入分析人工智能时代的问题及其解决办法。通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生关注人工智能时代的问题，并提出合理的解决方案。

在教学过程中，我将注重理论与实际相结合，以课本知识为依托，引导学生运用所学知识分析现实问题，提高他们的实践能力。同时，注重培养学生的思辨能力和创新意识，使他们能够在人工智能时代更好地应对挑战。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标有以下几点：

1.增强学生的信息意识：通过分析人工智能时代的问题，使学生能够认识到信息时代的发展和变化，增强他们对信息的敏感度和意识。

2.培养学生的批判性思维：引导学生对人工智能时代的问题进行深入思考和分析，培养他们独立思考、批判性思维的能力。

3.提升学生的解决问题能力：通过案例分析和小组讨论，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，提高他们的实践能力和创新意识。

4.培养学生的社会责任感和使命感：使学生认识到作为新时代的青年，要关注社会问题，积极参与社会建设，树立正确的人生观和价值观，具备社会责任感和使命感。

三、重点难点及解决办法

本节课的重点是让学生理解人工智能时代的问题及其解决办法。难点在于如何让学生深入理解人工智能时代的问题，并能够提出合理的解决方案。

为了解决这一重点难点，我将采取以下方法：

1.案例分析：通过分析具体的案例，让学生直观地了解人工智能时代的问题，并引导他们从中找出解决问题的线索。

2.小组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内讨论人工智能时代的问题，并共同提出解决方案。通过这种方式，可以激发学生的思考，培养他们的合作精神。

3.引导思考：通过提问和引导，让学生深入思考人工智能时代问题的本质，并帮助他们找到解决问题的思路。

4.实践环节：让学生结合自己的生活实际，尝试解决一些人工智能时代的问题。通过实践，可以让学生更好地理解问题的解决过程和方法。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解人工智能时代的问题及其解决办法，让学生掌握相关知识，培养他们的信息意识和批判性思维。

2.案例分析法：通过分析具体案例，引导学生关注人工智能时代的问题，提高他们的实践能力和创新意识。

3.小组讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的合作精神和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动展示人工智能时代的问题，增强学生的信息意识，提高教学效果。

2.教学软件：运用教学软件，进行案例分析和小组讨论，引导学生深入思考问题，提高他们的实践能力和创新意识。

3.在线互动平台：利用在线互动平台，进行课堂延伸和作业布置，方便学生随时随地学习，提高教学效率。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于人工智能时代的案例视频和相关的文章，要求学生提前观看和阅读。

-设计预习问题：提出问题，如“人工智能时代带来了哪些便利？”，“你认为人工智能可能带来的问题是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解他们的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频和阅读文章，了解人工智能时代的基本情况。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解和疑问。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解人工智能时代的基本情况，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于人工智能的争议案例，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解人工智能时代的利与弊，结合案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论案例，让学生分析人工智能带来的问题和可能的解决方案。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生分组讨论，分析案例中的问题，并提出解决方案。

-提问与讨论：学生针对不懂的问