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分数加减法数学教案优秀5篇--第1页
分数加减法数学教案优秀5篇
分数加减法教案篇一
教学目标:
1、了解分数加减法的意义;掌握分数加减法的法则,能正确进行计算。
2、加强学法指导,使学生掌握正确的思考问题的`方法。
3、通过学生自主学习,主动探究知识,体验成功的乐趣。
教学重点:了解分数加减法的意义;掌握分数加减法的法则,能正确进行
计算。教学难点:加强学法指导,使学生掌握正确的思考问题的方法。
(设计教案前的一些想法:同分母分数加减法加减法,三年级已经学过,
学生知道怎样计算,同时经过近五年的学习,学生也能很容易判断用什么方法
计算。因此这节课的教学目标除了了解分数加减法的意义以外,能根据法则正
确进行计算之外,我还认为要通过构建知识的最近发展区域,引导学生自主探
索,总结分数加减法的意义和法则,并能有条理思考的思考问题。由于这节课
知识目标比较简单,我以为学生能够体验到自主学习成功的乐趣。)
一、创设情境,复习旧知
1、复习加减法的含义
出示主题图:提问:你知道爸爸妈妈一共吃了多少块?你是怎么做的,为
什么?还剩多少块?,用什么方法计算,为什么?
2、复习分数的意义和单位
师:爸爸、妈妈吃的披萨可以用什么分数表示?为什么?
(这一部分主要通过问题复习加减法的意义,分数的意义,为后面的学习
作铺垫。)
二、迁移旧知,探究新知
1、根据妈妈吃了个披萨,爸爸吃了个披萨,能提什么数学问题。
(1)一共吃了多少个?
(2)爸爸比妈妈多吃几个?
(3)还剩多少个?
2、你能解答这几个问题吗?学生独立解答,抽生口答,教师板书。
第1页共11页
分数加减法数学教案优秀5篇--第1页
分数加减法数学教案优秀5篇--第2页
3、探究解决方法,渗透学法指导
师:要判断是否正确解决问题,应该从哪些方面思考?小组交流,汇报:
从算式、结果两方面进行思考
(通过学生自主提问,整理解题思路,对学生的学习方法进行指导,使学
生能有序的思考问题,)
4、自主探究分数加减法的含义
(1)第一题为什么用加法计算?说一说分数加法的含义。学生齐读分数
加法意义。
(2)第二题与第三题为什么要用减法计算,你知道分数减法的含义吗?
学生齐读分数减法意义。
(3)比较分数加减法和整数加减法的意义,有什么发现?
5、迁移旧知,归纳同分数加减法的法则。
(1)谁来说说你是怎么算的?教师根据学生回答板书。强调计算结果要
化简。
(2)观察算式,有什么共同点,揭示课题。
(3)思考:有什么办法能很快计算同分母分数加减法?小结同分母分数
加减法的法则。课件出示
(我希望学生能通过前面的复习,再思考为什么用加减法计算,说出分数
加减法的意义,进而发现整数加减法和分数加减法的意义是相同的。但是在实
际操作中,学生回答的结果和我相要的相去甚远,这是为什么?上完课后我认
真地反思这个问题,原因1:可能是因为我可能太希望学生能准确地进行回答
分数加减法的意义,而忽略了现行教材淡化法则意义;原因2:也许是我问题
的指向性不太明了,学生不清楚从哪方面回答)
6、教师小结:通过前面的学习,我们发现通常情况下,解决问题要从列式
和
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