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动物的运动教学反思

动物的运动教学反思

身为一名人民教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思

我们可以快速提升自己的教学能力，那要怎么写好教学反思呢？下面

是小编为大家整理的动物的运动教学反思，仅供参考，大家一起来看

看吧。

动物的运动教学反思1

本节课的课题包括的范围比较大，知识比较零散，如何把握本节

目标和突出重难点很关键。另外如何充分调动学生的积极性，让学生

积极参与并体验运动的产生和运动的意义至关重要。因此，在设计本

节课时主要从这两方面为突破口，精心设计每一个环节。

在课前热身环节，播放视频歌曲《健身歌》，学生可以跟着唱或

做动作。这首歌欢快活泼，学生都十分熟悉，而且喜闻乐见，都会唱，

跳也可以很随意，所以不但能吸引学生注意，而且能激发学生热情，

活跃课堂气氛，又和运动直接相关，不但可以使学生轻松进入课堂，

也为新课教学做好铺垫。

紧接着播放动物运动时优美姿态的视频，让学生欣赏，这样就由

近及远，带给学生无限遐想，再联系生活实际，说出自己喜欢的运动

方式及运动在生活中的重要作用，引出关于运动的话题。给学生以美

的视听享受。

在整个教学环节中以话题的形式展开，这对我来说是个突破。因

为我觉得关于运动学生知道的较多，他们会很有话说。因此我跳出了

常规的教学思维，设置了三个话题，在三个话题进行中适时请出嘉宾，

出示图片，给学生更多的感性认识，再通过交流和体验，使学生在轻

松、愉快、和谐的环境下感受新知，比常规的教学要更吸引学生注意，

这样更能接近师生的距离，更贴近学生的生活，使教学的重难点迎刃

而解。

在话题一进行中通过现场嘉宾的助演，给本节课增添了亮点，也

是对身边教学资源的一种开发，再请出“神秘嘉宾”（四个人体骨骼

标本）使学生对运动系统的组成一目了然，印象更深刻。在分析关节

特点时，联系生活实际使学生更易理解。在设计时此处并不是本节的

重点，只需要让学生通过一些感性认识了解运动系统的组成就可以了，

知道各部分在运动中的作用即可，不必占用更多的时间。

关键是话题二运动的机理，主要通过各种体验活动来实现的。体

验过的印象是最深刻的！并且采用记时的形式，让学生坚持用力屈肘

30秒，再谈感受，这样就轻而易举的将难点击破了。

而对动物运动意义的话题采用先给学生观看视频，与学生交流动

物运动的意义，近而再说出人们生活中的运动的意义，由学生的生活

入手，再回归到学生的生活，也符合新课标以人为本的教学理念。

最后以这样的语言来结束本节课“很高兴能和大家一起探讨有关

运动的话题！希望运动伴随我们的一生，让运动使我们的生活更加充

满活力！更加精彩！”以这样富有激情的话语结束本课，我觉得有种

意犹未尽的感觉，因为关于运动的话题不是一节课就能说完的，这样

就可以给学生留下更多的想象空间，让他们到生活中去尽情体会，尽

情享受运动的快乐！

通过上这节课，使我更深的体会到生物课特有的魅力！因为它的

教学资源实在是丰富，贴近学生的生活，我们可以灵活的进行整合，

许多资源就在身边。另外，在教学形式上，教育者应多创造一些和谐

自然的氛围，记得一位教育家曾说过：“真正的教育是教育者能随意

带动求知者，在轻松自然的状态下获取知识。”，我们都应追求这种

状态。

本节课还有一个问题值得老师们思考，就是知识的完整性更重要

还是体验运动的机理、意义更重要！我觉得，一节课时间把运动系统

的组成、结构、功能、运动机理、运动的意义都面面俱到，是不现实

的，而且也不符合新课标的理念，看起来内容很丰富，可实际上却限

制了学生的思维。所以，我认为本节课必须明确教学的重难点是运动

的机理和运动的意义，让学生在有限的时间去观察、去体验，去发现、

去感受！给学生更大的想象空间，这样才能真正体验到运动对生命的

意义！因此学生的参与和体验更重要！必须打破传统的教育观念，通

过生动形象的图片、动画等形式，让学生真正体验到运动的机理，感

受运动的快乐，才能使本节课的情感得以升华，收到事半功倍的效果。

我觉得本节课的不足之处是课前的热身，还没有达到最佳效果，

如果教师能和学生一起唱起来、跳起来会更好，结尾也以师生共同运

动来结束就更好了！新时期的教师就应该是演员一样，需要动起来时

就应该动起来，全身心的投入，才能和学生在有效的时间里达成共鸣。

在探讨话题的过程中教师应该像一个主持人一样，做到收放自如，

轻松自然，环环相扣，层层深入，尤其是语言的高潮迭起，会使课