【语文】《荷塘月色》教学课件+2024-2025学年统编版高中语文必修上册.pptxVIP

剪一段时光缓缓流淌

流进了月色中微微葛漾

弹一首小荷淡淡的香

美丽的琴音就落在我身旁萤火虫点亮夜的星光

谁为我添一件梦的衣裳

推开那扇心窗远远地望

谁采下那一朵昨日的忧伤我像只鱼儿在你的荷塘

只为和你守候那皎白月光;

荷

月色;

这位作家，他踏着《春》的脚步而来，携我

们观看了梅雨潭的《绿》,之后离我们《匆匆》而去，把《背影》深深的刻在我们脑海里，那么这位作家是谁呢?;

[教学目标]

1、知识与能力：阅读课文，学习运用比喻、比拟、通感等修辞手法写景。

2、过程与方法：理清课文的两条线索，荷塘游踪线索和感情线索。

3、情感态度与价值感：感受作者“淡淡的喜悦”、“淡淡的哀愁“和朦胧美。;

山当油恻

興山州X釉

瓣X

瓣研级芯研;

朱自清(1898-1948),原名自华。为勉励自

己在困境中不丧志，保持清白，便取《楚辞》中“宁廉洁正直以自清乎”中“自清”。字佩弦。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称扬州人。;

1927年7月，蒋介石发动“四·—二”反革命政变之后白色恐怖笼罩了中国大地。旧时代正在崩溃，新时局尚未到来。知识分子不满黑暗现实，向往自由生活，但颓丧和骚动使得他们惶然，看不到前进的方向。

作者在此想躲开恼人的现实，求得短暂的安宁。可是现实并不允许他去实现自己的这么一丁点儿的愿望。

所以在文章的一开始便有了一句：这几天心里颇不宁静。;

月色：月光。点明了时间，是一个有月亮的夜晚。

月色是文章描绘的中心，它是作者心目中向往、追求的和谐宁静的境界。;

sèbóqiànyuànzhàoliǎnjū

羞涩斑驳倩影媛女棹敛裾

fànzhuìshāoxìhānwǎn

梵婀玲点缀树梢空隙酣眠宛然;

荷塘

宁静

追

不宁静;

出宁静，郁闷寻宁静，自由;

淡淡的喜悦，淡淡的哀慧

思乡愁;

全文分为三部分

第一部分(1):月夜漫步荷塘的缘由。(点明题旨)

第二部分(2-6):荷塘月色的恬静迷人。(主题)

第三部分(7-10):荷塘月色的美景引动乡思???(偏重抒情);

赏析第四段

他找到宁静了吗?认真阅读课文4—;

赏析第四段

在这段写景的文字中，作者的立足点在哪?

依次写了哪些景物?各自用了哪些修饰的词?突出

了景物怎样的美感特征?用了哪些修辞?;

像亭亭的舞女的裙”

写出了荷叶的风姿。

由“出水很高”联想到“亭亭的舞女的裙”。

两者不仅相似，而且写出其动态美。;

有袅娜地开着的

有羞涩地打着朵儿的

正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星

又如刚出浴的美人;

为什么要用“袅娜”和“羞涩”来形容荷花?;

1.博喻：用两个或两个以上的喻体从不同角度反复描绘说明同一个本体的比喻句。

2.用博喻写出了月光下的荷花的各种姿态，形象生动。;

“微风过处，送来缕缕清香，

仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”

运用通感的写法，由嗅觉向听觉转移。“缕缕清香”与“渺茫的歌声”在许多方面有相似之处，如时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁人心脾等，。;

修辞手法：通感

通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感

觉(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。

举例：(1)她笑得很甜。(视觉转为味觉) (2)人靓歌甜。(听觉转为味觉) (3)微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(嗅觉转为听觉);

“叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过

荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。”

运用拟人的手法，写出了荷叶田田的妩媚姿态，写出了微风过处叶花颤动的情状，既有视觉形象，

又有听觉形象动静结合，形象地传达出荷塘富

有生气的风姿，创设了清幽恬静的氛围。;

零星点点(拟人、比喻)

缕缕(通感)

颤动(比喻、拟人)

看不见的脉脉;

月光如流水一般，静静地(泻)在这一片叶子和花上。薄薄的青雾(浮)起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着青纱的梦。;

一个“泻”字，月辉照耀—泻无余之景，顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。再加上修饰语“静静地”,准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。;

轻飘柔美

浮”写出了雾的轻飘状态