部编二下语文[]《彩色的梦》教案教学设计(探究版)教育教学资料.docxVIP

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《彩色的梦》教案

【教材分析】

本文是一首儿童诗,作者通过儿童特有的视角和想象,描绘出儿童快乐的生活,充满了智慧和童心。

本文语言优美,节奏明朗,读起来朗朗上口;运用大量拟人的手法、丰富的想象,充分调动人的感官,将梦境与现实结合,使整篇诗歌更加生动、形象,展现了本文语言的表现力。

【学情分析】

本文以儿童的视角描绘了孩童彩色的梦,纯真的语言、奇幻的梦境,易引起学生共鸣,但由于学生阅读能力有限,往往会忽视文章中的修辞手法和感官的运用。在教学中,教师应带领学生一边朗读、学习,一边想象彩色的梦境,感受诗歌的语言美和音韵美。同时也将拟人和比喻的修辞手法教授给学生,使学生能够简单掌握并造句。

【教学目标】

1.会认“盒”“聊”“坪”等生字,学会写“彩”“梦”等生字。

2.正确流利、有感情地朗读课文。

3.体会诗歌描绘的梦境的美好与奇特。仿照诗歌的第2、3小节写一写自己的梦。

【教学重点】

识字写字,感受诗歌的韵律美。

【教学难点】

感受诗歌的美好,仿照诗歌的第2、3小节写一写自己的梦。

【教学准备】

多媒体课件

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、谈话导入

同学们,你们晚上睡觉,有时候是不是会做一些奇奇怪怪的梦?(请学生简略讲一下自己的梦)今天我们就一起学习一篇有关梦的文章。(板书《彩色的梦》,生齐读课题。)

看到课题,你有什么问题?(梦里有哪些颜色?这是一个怎样的梦?)带着这些问题,我们来开始今天的学习。

二、诗歌朗读,感知内容

1.课件配图出示诗歌,学生朗读,教师正音。

读之前师相机出示朗读要求:

(1)要把生字读准确。

(2)要读出诗歌的节奏。(逗号、句号、省略号要读出区别来)

(3)有感情地朗读诗歌。

2.播放课文朗读《彩色的梦》,生感知诗歌内容。

3.分段朗读、有感情朗读。

4.小组合作读课文,组内练读。

(1)把课后生字在文中标出,不会的生字小组内解决,多读几遍。

(2)小组内交流识字方法。

(3)小组内练读诗歌。

(2)小组展示。

5.配乐朗读。(男生读;女生读;全班齐读)

三、指导写字

1.先让学生“看”生字各有什么特点,写时应特别注意什么。

2.再让学生“说”它们的结构,教师补充注意点。

(1)苹:上下结构,下面的“平”字书写时不要露“头”;

(2)彩:左右结构,部首是“彡”注意书写左边的“采”时最后一笔“捺”改为“点”;

3.指导笔顺规则。

4.再让学生观察字的结构特点,独立描红、临写。

5.学生练习巩固所认的字和所写的字,教师巡视。

四、作业超市

1.有感情地朗读课文。

2.推荐阅读作者其他诗歌:《我想》《时间雕刻刀》。

第二课时

一、复习导入

1.九宫格游戏识字。(铅笔盒、聊天、草坪、葱郁、烟囱、一般、精灵、叮咛、彩色)

2.学生朗读课文,富有情感且朗读流利的学生教师及时提出表扬。

教师过渡:作者用彩色铅笔画出了什么样的梦呢?我们继续学习。

二、细读课文

1.课件展示第一小节:

我有一大把彩色的梦,

有的长,有的圆,有的硬。

他们躺在铅笔盒里聊天,

一打开,就在白纸上跳蹦。

教师引导:

(1)教师范读第一小节,学生一起跟读。

(2)读完第一小节,同学们知道这里“彩色的梦”是什么吗?

(生回答:彩色铅笔作者把彩色铅笔比作彩色的梦。)

(3)【课件出示彩色铅笔的插画】这些彩色的铅笔各不相同,有的(长),有的(圆),有的(硬)。

(4)他们在铅笔盒里都会聊什么呢?(学生发挥想象力自由说,还可借助课文后面内容的提示来说。)

(5)出示句子:

他们躺在铅笔盒里聊天,

一打开,就在白纸上蹦跳。

抓住“躺”“聊天”“蹦跳”体会运用拟人手法的好处。(生动形象地写出了彩色铅笔在铅笔盒里和在使用时的不同情况。)

说话是否是人才具有的特点;(生回答:是)询问学生作者这样做的好处是什么。(学生自主思考,小组讨论后请代表发言。)

教师总结学生发言:作者这样是用了拟人的修辞手法,把生活中的学习用品赋予了人的特点。

请学生发挥想象力,把大自然和日常生活中的事物赋予人的特点说一说句子。(答案不唯一,意思对即可)

2.课件展示第二小节:

脚尖滑过的地方,

大块的草坪,绿了;

大朵的野花,红了;

大片的天空,蓝了,

蓝——得——透——明!

教师引导:

(1)指生朗读第2小节,学生在听的同时可闭上眼睛想象一下画面。

(2)同学们在想象中都看到了什么?(发挥学生的想象力,意思对即可)

接下来请同学们仿照句子填一填:

大块的草坪,绿了;

绿——得——_____——_____!

大朵的野花,红了;

红——得——_____——_____!

大片的天空,蓝了,

蓝——得——透——明!

(答案:青翠、葱翠,鲜艳、明亮,意思对即可)

3.课件展示第三小节:

在葱郁的森林里,

雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。

小屋的烟囱上,

结一个苹果般的太阳,

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