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8《匆匆》教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册

主备人

备课成员

教学内容

《匆匆》是2023-2024学年统编版语文六年级下册的一篇课文，本节课我们将围绕着这篇课文展开学习。课文主要描述了时间的流逝，以及人们对于时间的不同态度。通过对于课文中的一些重点词语和句子的理解，让学生感受到时间的宝贵，以及珍惜时间的重要性。课堂上，学生将通过朗读、讨论、思考等方式，深入理解课文内容，提高自己的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个：语言理解与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《匆匆》，学生将提高自己的语言理解能力，掌握一定的语文阅读技巧。同时，通过对于课文内容的学习和思考，学生的思维能力将得到进一步的发展和提升。此外，学生还将加深对于中国文化中时间观念的理解，提高自己对于文化的传承与理解能力。

学情分析

本课面向的是六年级下册的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够理解和分析一些简单的文学作品。在知识方面，学生对于时间的流逝和珍惜时间这个主题已经有了一定的认识，但可能没有深入思考过时间对于生活的意义。在能力方面，学生已经能够独立阅读课文，并进行简单的词汇和句子分析，但还需要进一步引导他们深入理解课文内涵。

此外，学生在思维上具有好奇心，喜欢探索新事物，但有时缺乏持续思考和深入探究的习惯。在素质方面，学生普遍具有较好的学习态度，但部分学生可能存在对语文学习的抵触情绪，影响他们的学习积极性。

针对这些情况，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，引导他们深入思考时间的价值，从而提高他们的语文素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：班级多媒体教学设备、电子白板、投影仪、纸质教材、文具等。

2.课程平台：统编版语文六年级下册教材、教学课件、相关教学视频等。

3.信息化资源：互联网、在线教育平台、电子图书馆等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作法、情境教学法等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《匆匆》这篇课文，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《匆匆》这篇课文的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《匆匆》这篇课文，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于时间流逝的故事或视频等方式，引出《匆匆》这篇课文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《匆匆》这篇课文中的重点词语和句子，结合实例帮助学生理解时间的流逝和珍惜时间的重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中深入理解课文内容。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，深入理解课文内容。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《匆匆》这篇课文中的重点词语和句子。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中深入理解课文内容。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《匆匆》这篇课文的内容，领会时间的宝贵和珍惜时间的重要性。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《匆匆》这篇课文，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《匆匆》这篇课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业