部编五上语文[]《搭石》教案教学设计2教育教学资料.docxVIP

《搭石》教案

教材分析

《搭石》写的是乡亲们摆搭石、修搭石、走搭石等一幕幕情景。全文语言朴实，意境优美。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德如“搭石”一般，虽平凡却又令人感动。

学情分析

学生已经具有一定的阅读能力和学习方法。学生们可以比较准确地把握文章的主要内容，但对于中年级学生来说，抓住关键词句，体会它们在表达情意方面的作用还是会有一定的困难。此外，搭石在农村是司空见惯的，对于几乎都是在城市里长大的孩子来说，他们缺失农村生活的体验，要他们体会搭石的美以及联结着故乡的小路，联结着乡亲们美好的情感具有一定的困难。所以教师要引领学生走进文本，想象人们走搭石、修搭石的情景，体会乡亲们的朴实、善良。

教学策略与设计说明

本课要让学生从乡亲们摆搭石、修搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美。在品味“搭石”的感人场景中感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐，并学习从平凡的事物中发现美。

教学目标

1．知识与技能：认识7个生字，会写11个生字。

2．过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染熏陶。

3．情感、态度与价值观：学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。

教学重难点

想象人们走搭石、修搭石的情景，体会乡亲们的朴实、善良。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一、情景导入

1．谈话：

同学们，这就是作者刘章爷爷的家乡。（出示乡村图，可参考教学图库）那里有连绵起伏的群山，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪。但每每回忆起家乡，作者觉得最美的还是家乡的搭石。这节课我们来学习《搭石》。

2．板书课题。

3．看到课题，你有什么疑问吗？

为什么要写石头？

为什么不写自然美景？

……

开篇让学生带着疑问思考，激发他们的阅读兴趣。

二、诱思导学

1．初读课文

（1）观看影视课文《搭石》，注意听清字音。

（2）自由读课文，读准字音，读通课文，遇到不好读的词语或句子就多读几遍，争取在最短的时间内把课文读通顺。

2．反馈字词。

谴责懒惰俩人

协调有序清波漾漾人影绰绰

溪水猛涨脱鞋挽裤理所当然

（1）理解“谴责”的意思。

（2）通过理解“脱鞋挽裤”的意思，理解搭石对于家乡人的重要性。

只有把鞋子脱掉，把裤脚挽起来，才能过河。

（3）理解“人影绰绰”中“绰”的意思。

3．指名读课文，思考：这篇课文主要写了什么？

作者通过描写用来帮助乡亲们解决入秋天气变冷以后过河问题的“搭石”来刻画乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

4．什么叫搭石？

进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。

批评，严厉责备

姿态柔美。

四年级的学生已经具备一定的自学能力，而且对母语具有一定的敏锐度，所以生字词主要让其同桌以及小组之间相互合作交流解决，教师在一些易错的字词上适当指导纠正，做到点面结合。

三、合作探究

1．同学们都说到了有了搭石行走方便了。那么没有搭石的时候，乡亲们是怎样过河的呢？

（1）理解体会什么叫“脱鞋挽裤”。

（2）引导学生一步步感受没有搭石的不便和危险：工人出工要——，收工要——，人们赶集去要——，访友去要——，访友回来也要——，学生上学去要——，放学也要——。

（3）不管干什么，只要过这条河，就要脱鞋挽裤。在这一次次的脱鞋挽裤中，你感受到了什么？现在是夏天，脱鞋挽裤没关系，那么进入冬天呢？还能脱鞋挽裤吗？

2．搭石给人们带来如此大的便利，这一排排的搭石在作者心中成了家乡的一道风景，让我们一起跟随作者去走近那搭石，感受一下那美丽的风景。

（1）请同学们打开课文，自由朗读课文。边读边想，课文写了哪些和搭石有关的风景？你觉得美在哪里？

①每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

a．什么叫“协调有序”？

b．让我们带着自己的理解体会朗读这段话，读出协调有序的感觉。

c．朗读：师生合作，分组读，男女读。

d．为什么说人们走搭石的声音会像轻快的音乐？

e．读着这样的一段话，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？

②如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

a．“理所当然”什么意思？我们生活中有哪些“理所当然的事”？

b．那么背人过河是必须要做的事情吗？

c．生活在山里的纯朴的人们，互相谦让，互敬互助，散发着融融的暖