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二年级下册混合运算教学计:二年级数学混合运算

混合运算是二年级下册第三单元的内容，第一课时是含有乘法和加、减法的混合运算，

学生二年级的时候已经学过了乘法在前、加法在后的综合算式，但对于综合算式的递等式

计算格式还没有涉及，本节课的教学目标是通过情景让学生理解含有乘法和加、减法的混

合运算的计算顺序，能正确地进行脱式计算。

在新课讲解的过程中，先从分步算式入手，再列出综合算式，讲解递等式的书写格式，

再通过讨论比较总结出含有乘法和加、减法的综合算式的计算顺序，已突破本节课的重难

点。练习的过程中也将本节课的练习进行了适当的编排，让学生做题的过程中感受知识的

不断巩固和强化，最后做好小结，让学生回顾整节课。在备课的过程中，我也对学生的情

况进行了简单的预。

上完课后发现了课上的很多问题，结合教学计进行了简单的总结：

1.紧扣教学目标，计好每一个教学环节

备课时，根据本节课的教学目标，我把新授部分分成了三个部分，由分步算式引入综

合算式及综合算式的书写格式为第一个部分，根据情境直接写出综合算式为第二个部分，

比较总结为第三个部分。其中第三部分其实是本节课的难点所在，让学生通过观察发现、

讨论总结出综合算式的计算顺序，在教学这一环节的时候，由于备课时没有考虑周到，在

提问的过程中发现，学生有些茫然，不知道该从何入手，这是因为在备课中没有想到怎么

样提出有效的问题，有明确指向的问题所造成的，所以在教学中应计好每一个环节，细

致地思考每一个问题的具体提出，每一个追问的层层递进。

2.给学生多一点的时间去思考、发现、练习

在教学的过程中应多给学生机会，让学生说出他的想法，说出他的发现，说出他

的总结。在新授的部分，由于担心学生说的不到位，一次次地纠正学生的答案，或者是

打算学生的回答，将自己的预强加给学生，在以后应尽量避免出现这样的情况，在学生

能力范围内的，应该给学生更多的机会。在比较讨论的过程中，多给学生思考的时间，慢

慢地训练学生的语言表达能力，让学生说出自己的想法。在练习的过程中更是要学生多说，

这节课我给学生的时间太少，很多时候怕学生出错或者表达不完整，自己就说出了答案或

结果，没有给学生锻炼的机会。

3.多种练习形式结合达到更好的教学效果

为了节约课堂的时间，我将本课巩固练习的题目进行了改编，在练习的过程中，也根

据题目的特点计了不同练习形式，有的题是每组完成再汇报，有的题是全班完成个人汇

报，还有的是简答，口答等形式，这样的安排为了节约时间，提高课堂效率，也是为了让

学生进行小组合作，培养学生的合作意识。

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