9 那个星期天 教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docxVIP

9那个星期天教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册

授课内容

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授课时间

教材分析

“9那个星期天”是2023-2024学年统编版语文六年级下册的一篇文章，讲述了作者在童年时的一个星期天的经历，通过细腻的描写展现了童年的快乐和成长的过程。本文语言优美，情感丰富，旨在引导学生体会作者的情感，提高学生的语文素养。

本课时的教学目标是让学生理解课文内容，体会作者的情感，学会通过细节描写来表现人物心理和情感。教学重点是分析课文中的细节描写，教学难点是理解作者的情感变化。

在教学过程中，我将引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式来完成学习任务。教学方法包括讲解法、提问法、讨论法等。通过这些方法，我希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：语言素养、思维素养和审美素养。

1.语言素养：通过学习本文，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者的语言风格，提高学生的语文表达能力。

2.思维素养：通过分析课文中的细节描写，培养学生独立思考、逻辑分析的能力，使学生能够理解作者的情感变化。

3.审美素养：通过感受作者对童年生活的描绘，培养学生对美好生活的向往和欣赏能力，提高学生的审美情趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本课之前，学生已经学习了五年级和六年级上册的语文课程，掌握了基本的阅读理解、写作和表达能力。他们对于记叙文的基本结构、人物描写、情感表达等有一定的了解，能够分析文章的主要内容和主题思想。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对文学作品普遍有一定的兴趣，他们善于观察和描述生活中的细节，具备一定的想象力和创造力。在学习过程中，他们喜欢通过讨论、合作和探究的方式来获取知识，善于表达自己的观点和感受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）理解作者情感变化的复杂性：学生可能难以理解作者在文中所表现的情感变化，对于童年的快乐与成长的痛苦之间的矛盾感受不够深刻。

（2）分析细节描写的能力：学生可能对于如何通过细节描写来表现人物心理和情感有一定的困惑，需要指导和练习来提高这方面的能力。

（3）朗读和表达能力：部分学生可能在朗读和表达方面存在不足，需要教师给予个别指导和鼓励，提高他们的朗读和表达能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境地感受课文中所描述的场景，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。

2.互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论和问题思考，培养学生的思维能力和表达能力。

3.案例分析法：通过分析课文中的具体案例，让学生学会从细节中捕捉人物心理和情感，提高学生的分析能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频资源，生动展示课文中所描述的场景和情感变化，增强学生的直观感受。

2.网络教学平台：利用网络教学平台，提供相关的学习资源和练习题，方便学生自主学习和巩固知识。

3.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过讨论和分享，促进学生之间的交流和合作，提高学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“那个星期天”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容和情感表达。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个相关的童年故事，引出“那个星期天”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，分析作者的情感变化，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受，组织角色扮演活动，让学生通过表演体会作者的情感。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文