Lesson 1 What is she doing？Listen and say（教学设计）-2024-2025学年科普版英语五年级上册.docxVIP

Lesson1Whatisshedoing？Listenandsay（教学设计）-2024-2025学年科普版英语五年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为科普版英语五年级上册Lesson1Whatisshedoing？Listenandsay。本节课旨在让学生掌握现在进行时的基本结构以及相关词汇，并能用英语描述正在进行的动作。具体内容包括：

1.学习现在进行时的结构：主语+be动词+动词ing+其他。

2.掌握相关词汇：read,write,listen,speak,play,watch等。

3.学会用现在进行时描述他人正在进行的动作。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已掌握基本的be动词（am,is,are）以及一般现在时的结构，为本节课学习现在进行时打下基础。

2.学生已学习过部分动词原形，与本节课学习的现在进行时动词ing形式有所关联。

3.学生在生活中已有一定的观察和描述他人动作的经验，有助于本节课用英语描述正在进行的动作。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用现在进行时描述他人正在进行的动作，提高英语口语表达和书写能力。

2.文化意识：通过学习描述不同人物正在进行的动作，使学生了解不同文化背景下人们的生活习惯，增强对文化差异的认知。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理的能力，使其能够根据情境推测他人正在进行的动作。

4.学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，学会运用多种学习方法（如听、说、读、写）提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经掌握了基本的be动词（am,is,are）和一般现在时的结构。

-学生已经学习过一些动词原形，与本节课学习的现在进行时动词ing形式有关联。

-学生在生活中已经有一定的观察和描述他人动作的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语口语表达和书写能力有一定的兴趣，希望能够用英语描述生活中的人和事。

-学生具备一定的听、说、读、写能力，能够进行简单的英语交流和表达。

-学生的学习风格多样，有的喜欢通过听觉学习，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过动手操作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-现在进行时的结构较为复杂，学生可能对主语+be动词+动词ing+其他的结构理解和运用有一定的困难。

-学生可能对一些现在进行时的动词ing形式不熟悉，需要通过大量的练习来掌握。

-学生可能对描述他人正在进行的动作的表达方式不够熟练，需要通过实际的语境和实践来提高。

教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过模拟生活情境，让学生在实际语境中运用现在进行时描述他人正在进行的动作，提高学生的语言能力。

2.任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的综合语言运用能力。

3.差异性教学法：针对学生的不同学习风格，提供多样化的学习资源和方法，满足学生的个性化学习需求。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，生动展示现在进行时的动作场景，提高学生的学习兴趣和理解程度。

2.互动式教学软件：运用教学软件，进行听说练习、角色扮演等活动，增强学生的参与度和实践机会。

3.线上教学平台：利用线上教学平台，发布预习资料、课后作业等，方便学生随时随地进行复习和巩固。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-情境创设：教师播放一段生活中的人物动作视频，引导学生观察并猜测视频中人物正在做什么。

-问题提出：教师提问：“Canyouguesswhatthepeopleinthevideoaredoing?”，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（10分钟）

-教师围绕现在进行时的结构：“主语+be动词+动词ing+其他”进行讲解，通过示例和练习帮助学生理解和掌握。

-教师讲解现在进行时的动词ing形式，引导学生通过观察和归纳总结出规律。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，如填空、选择、连词成句等，让学生运用所学知识进行练习。

-学生分组讨论，相互纠正和指正，共同提高。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师邀请学生上台展示自己的动作，并用英语描述，其他学生进行模仿和纠正。

-教师提问：“Whatishe/shedoing?”，学生用英语回答，培养学生的语言表达能力和观察能力。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对现在进行时的理解和掌握程度。