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Module2Unit2JobsPeriod1（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Module2Unit2JobsPeriod1（教学设计）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册

课程基本信息

1.课程名称：英语Module2Unit2JobsPeriod1

2.教学年级和班级：上海市四年级（1）班

3.授课时间：2024年11月1日，星期三，第2课时

4.教学时数：45分钟

教学设计：

1.教学目标：学生能够听懂、会说、会读关于职业的词汇，如doctor,teacher,driver等；能够通过图片和词汇描述人物的职业。

2.教学内容：本节课主要学习职业词汇，如doctor,teacher,driver等，并能够用英语简单描述人物的职业。

3.教学过程：

a)热身活动：引导学生回顾上一单元学过的动物词汇，通过游戏方式激发学生的学习兴趣。

b)新课导入：展示图片，引导学生猜测图片中人物的职业，从而引出本节课的职业词汇。

c)词汇学习：通过卡片、游戏等方式，让学生听、说、读职业词汇，确保学生能够熟练掌握。

d)句型练习：利用职业词汇，引导学生进行简单的句子练习，如Mymotherisadoctor.等。

e)小组活动：学生分组，用英语描述组内成员的职业，并进行展示。

f)总结与作业：对本节课的内容进行总结，布置相关作业，巩固所学知识。

教学评价：通过课堂表现、小组活动以及作业完成情况，评估学生对职业词汇的掌握程度。

核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读关于职业的词汇，并能够用英语简单描述人物的职业。

2.文化意识：通过学习职业词汇，使学生了解不同职业的特点和重要性，培养尊重不同职业的意识。

3.思维品质：通过图片和词汇描述人物的职业，培养学生的观察力、想象力和表达能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生运用英语进行交流和解决问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.职业词汇的听、说、读能力。

2.用英语描述人物职业的句子结构。

难点：

1.准确理解和使用职业词汇。

2.正确构建描述人物职业的句子。

解决办法：

1.通过图片、卡片和游戏等多种教学活动，让学生在实际语境中反复练习职业词汇，提高理解和运用能力。

2.利用例句和小组活动，让学生在实际操作中掌握描述人物职业的句子结构，并及时给予反馈和纠正。

3.设计具有针对性的练习题，让学生在课后巩固所学知识，提高实际运用能力。

教学资源

1.软硬件资源：班级多媒体设备、教学卡片、图片、录音机等。

2.课程平台：无特殊要求。

3.信息化资源：牛津上海版英语四年级上册数字化教学资源。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布含有职业词汇的学习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕职业词汇的使用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解职业词汇。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解职业词汇，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同职业的图片，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解职业词汇的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述人物职业的句子结构。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验职业词汇的实际应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解职业词汇的用法。

-实践活