第2课 蜗牛的坚持 教学设计（表格式）一年级美术人教版（2024）.docx

《蜗牛的坚持》教案设计

学情分析

一年级学生对美术活动充满好奇和兴趣，但由于年龄较小，他们的观察力和动手能力还在发展中。因此，教学中应注重引导学生细致观察蜗牛的外形特点，并通过简单易懂的手工制作方法，激发学生的创造力和想象力。同时，教师应关注学生的个体差异，鼓励每个学生都能参与到活动中，体验美术创作的乐趣。

教学目标

审美感知

通过观察蜗牛的外形特点，培养学生的审美感知能力。

艺术表现

通过绘画和手工制作，培养学生的艺术表现能力。

创意实践

通过小组合作，培养学生的创意实践能力和团队协作精神。

教学重点、难点

重点

1.学生能够准确描述蜗牛的外形特点。

2.学生能够通过绘画和手工制作，表现出蜗牛的形象。

难点

1.如何引导学生细致观察蜗牛的外形特点。

2.如何指导学生在手工制作中表现出蜗牛的动态和质感。

教学方法与准备

教学方法

观察法、实践法、合作学习法

教具准备

蜗牛图片、彩泥、废纸、绘画工具

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.展示蜗牛的图片，引导学生观察并描述蜗牛的外形特点。

2.提问：“你们知道蜗牛有哪些特点吗？它为什么能在各种环境中生存？”

3.引导学生分享自己对蜗牛的了解和观察。

4.引入课题：“今天我们将通过美术作品来表达蜗牛的坚持和毅力。”

5.展示一些关于蜗牛的艺术作品，激发学生的创作灵感。

6.简要介绍本课的学习目标和预期成果。

观察图片，积极参与讨论，分享自己对蜗牛的了解和感受。

通过观察和讨论，激发学生对蜗牛的兴趣，为后续的艺术创作打下基础。

知识探究

1.引导学生观察课本中的蜗牛图片，详细描述蜗牛的外形特征。

2.提问：“蜗牛的身体结构有哪些特点？它的壳有什么作用？”

3.展示蜗牛的生活环境图片，讨论蜗牛的生活习性。

4.引导学生思考：“蜗牛如何在不同的环境中生存？它的坚持体现在哪些方面？”

5.结合课本内容，讲解蜗牛的生物学知识。

6.鼓励学生提出问题，并给予解答。

仔细观察课本图片，积极参与讨论，提出自己的疑问和见解。

通过深入探究蜗牛的生物学知识，增强学生对蜗牛的理解，为艺术创作提供科学依据。

创作准备

1.展示不同的艺术材料和工具，如彩泥、废纸、画笔等。

2.讲解每种材料的特点和使用方法。

3.引导学生选择合适的材料来表现蜗牛的形态和特点。

4.提供一些创作示范，展示如何用彩泥捏出蜗牛的形状。

5.鼓励学生发挥创意，尝试不同的表现手法。

6.强调安全使用工具和材料的重要性。

选择合适的材料，尝试创作蜗牛的初步模型，积极参与示范和实践。

通过实际操作，让学生熟悉艺术材料和工具，培养他们的动手能力和创造力。

艺术创作

1.巡视课堂，观察学生的创作过程，给予个别指导和鼓励。

2.提供一些创作技巧和建议，帮助学生改进作品。

3.鼓励学生相互交流和学习，分享创作心得。

4.强调创作过程中的耐心和坚持，引导学生体会蜗牛的精神。

5.记录学生的创作进度和亮点，为评价提供依据。

6.提醒学生注意时间管理，确保作品的完成度。

专注于创作，积极接受指导，与同伴交流创作经验，努力完成作品。

通过艺术创作，让学生体验蜗牛的坚持精神，培养他们的耐心和毅力。

作品展示

1.组织学生将作品摆放在展示区，鼓励他们介绍自己的创作思路和过程。

2.引导学生相互欣赏和评价，提出建设性的意见。

3.强调每个作品的独特性和创意，肯定学生的努力和成果。

4.拍照记录学生的作品，用于后续的教学评价和展示。

5.提供一些展示技巧和建议，帮助学生更好地呈现作品。

6.鼓励学生保持创作热情，继续探索和创新。

积极参与展示，自信地介绍自己的作品，认真听取他人的评价和建议。

通过作品展示，增强学生的自信心和表达能力，促进他们的艺术交流和成长。

总结反思

1.引导学生回顾本课的学习过程，总结自己的收获和体会。

2.提问：“通过今天的学习，你对蜗牛有了哪些新的认识？你在创作过程中有哪些感悟？”

3.鼓励学生分享自己的创作心得和感受。

4.强调艺术创作的意义和价值，激发学生的艺术兴趣。

5.提供一些反思问题，帮助学生深入思考。

6.布置课后作业，鼓励学生继续探索和创作。

积极参与总结，真诚分享自己的学习体会和创作感悟。

通过总结反思，巩固学生的学习成果，培养他们的自我评价和反思能力。

拓展延伸

1.提供一些关于蜗牛的额外资料和艺术作品，拓展学生的视野。

2.引导学生思考：“除了蜗牛，还有哪些生物展现了坚持和毅力？我们可以如何通过艺术来表达它们？”

3.鼓励学生进行主题创作，探索更多的生物和自然现象。

4.提供一些创作挑战和建议，激发学生的创新思维。

5.强调跨学科学习的重要性，鼓励学生结合科学和艺术进行探索。

6.布置相关的课外探索任务，鼓励学