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《北师大版小学数学五年级上册单元作业设计研究具体研

究方法、研

《新课标小学数学作业设计的研究》实施方案

靖边一小——弓秋兰

一、课题的提出

1.新课程、新理念的教育背景下，小学数学教育的改革越来越引起人们的关

注。作业量与质的巨大反差形成了十分明显的负面效应，扼杀了学生的学习兴趣。

其中，数学教科书在演变过程中，都有着不同程度的变化。唯有作业系统，

几十年如一日，唯一的变化是将原来的作业改为研讨与作业或思考与作业，而在

编排上还是沿袭以往的体例（作业

一、

二、三），缺乏趣味性、灵活性。难以体现新课标的精神。

从国外看，西方一些教育先进国家的作业形式改革，对我们很有启发意义。

这些作业形式给我们的启发就是：教师应该更多的从学生整体素质发展的角度来

设计作业，而不应该仅从完成自身教学或增长学生知识的角度设计作业；作业的

内容和要求应因人而异，从而达到培养学生特长的目的。

从国内看，致力于此研究的老师也很多。很多学校对课外作业设计做了有益

的改进尝试，诸如“开放性作业”、“主体性作业”、“发展性作业”等,创新

设计也层出不穷。在丰富作业形式、激发学生作业的兴趣等方面取得了不少宝贵

经验。这些都有助于我们对本课题实施研究。

二、理论依据

1.现代数学论认为：获取数学知识并不是最终目的，运用知识去解决科研、

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生产、生活中的实际问题才是我们教学的出发点和归宿。

2.《数学课程标准》中明确指出：“数学学习内容应当是现实的、有意义的。”

3.新课程的作业观认为：“要让学生学会从数学的角度提出问题、理解问题，

并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展学生的实践能力和创新精神。”

三、课题研究目标

1、通过小学数学课时作业设计的研究，为教师提供一套可操作、科学的作

业设计方式，使教师重视并正确对待作业设计，转变教学观念，提高教学水平，

实现课堂教学高效。

2、通过作业的设计，让学生摆脱束缚，还学生选择作业的权利，走出身心

倦怠的沼泽区，从而提高学习效率，促进学生全面、可持续发展。

四、课题研究方法和对象

(一)研究方法

问卷调查法、文献资料法、个案分析法、经验总结法

（二）研究对象

实验小学全体数学老师与一至六年级的学生

五、研究过程

1、申报与立项阶段（2014年2月—4月）

（1）选题、成立课题组。

（2）完成课题研究申报工作。

（3）加强理论学习，提高理论修养。

（4）制作调查问卷，完成调查报告。

（5）进一步搜集资料，向专家咨询，对课题研究进行理性思考。

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（6）开题，写出开题报告及开题论证。

2、实施阶段（2014年4月—2014年11月）

召开开题报告会、课题研究培训会；开展研究，并适时检查、督促；广泛听

取教师、有关专家、学者意见和建议，修正实验方案，调整实验计划。

主要工作：

（1）2014年4月～6月：

①通过问卷、座谈、调研等形式对学生、家长、教师进行调查：a