六年级数学下册总复习计算与应用第1课时教案北师大版.docVIP

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计算与应用（第1课时）

教学目标:

学问与实力：会分别进行简洁的小数及分数的加减乘除预算及混合运算。能结合现实素材理解运算依次，并进行简洁的整数斯则混合运算。借助计算器进行困难的运算，解决简洁的实际问题，探究数学规律。了解比例尺，在详细情境中，会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。

过程与方法：经验与他人沟通各自算法的过程。能敏捷运用不同的方法解决生活重的简洁问题，并能对结果合理性进行推断。

情感看法和价值观：：在实际情境中理解什么是按比例安排，并能解决简洁的问题。

教学重点和难点：在沟通和反思中改掉计算毛病

教具打算：投影片

教学过程：

下面是针对教材中53页“回顾与沟通”中习题的一些说明

第1、2题

教材激励学生结合详细的计算过程说一说整数、小数、分数的加、减、乘、除法是怎样算的，沟通各种运算的计算方法和四则运算的依次。这部分是学生进行计算的基础，教学时，可以结合详细的例子激励学生说说为什么这样算。

第3题

引导学生对自己以往学习中常常出错的题目进行整理和回顾，说说计算中应留意的问题。教学时，可以先让学生课前整理，课上独立思索，然后在小组沟通各自错误，并整理出错误类型，最终在全班沟通，老师应激励学生说出自己出错的缘由和计算中须要留意的地方。

第4题

第5题

激励学生运用计算解决实际问题，并回顾总结解决实际问题的过程。对于可以干脆利用运算意义加以解决的实际问题，在前面预算的意义中已复习过，这里主要选取一些综合性的问题，包括有关分数的应用题，有关比例尺的问题和比的应用题。老师应引导学生回顾、总结解决问题的过程和策略，感受分析数量关系在正确解决问题中的重要性，以及画图对于分析数量关系的重要作用。

第6题

激励学生回顾有关比例尺的应用题和比的问题。这部分内容包括计算比例尺、求实际距离、求图上距离、比的应用。教材只回顾了一部分内容，老师可以依据学生状况进行适当补充。须要留意的是，学生完全能够依据比的意义和比例尺的意义解决问题，不须要背诵所谓的解体过程。

二、“回顾与沟通”的教学

在回顾这部分内容时，老师应适当为学生补充一些实际问题，也可以激励学生自己找寻或提出实际问题，激励他们再次经验从实际问题中抽象出数量关系，并运用所学学问加以解决的过程。在解决问题的过程中，要引导学生依据所求的问题和情境中的条件，运用图、表格等多种形势分析数量关系；回忆所学运算及其他内容的数学意义，将数量关系表达出来，建立算式；向别人说明自己所列模型的实际意义；自己总结一些解决问题的例子和解决问题的策略。

课后反思: