Unit 1 Period 2 Words（同步教学设计）2024-2025学年八年级英语上册同步精品课堂（牛津上海版）.docxVIP

Unit1Period2Words（同步教学设计）2024-2025学年八年级英语上册同步精品课堂（牛津上海版）

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教材分析

《Unit1Period2Words》是2024-2025学年八年级英语上册同步精品课堂（牛津上海版）的一部分。本节课主要围绕“询问时间和天气”的主题展开，通过学习本节课，学生能够掌握询问时间、星期、季节和天气的常用英语表达方式，并能运用所学知识进行实际交流。教材通过对话和练习形式，帮助学生巩固所学内容，提高口语表达和听力理解能力。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，有利于激发学生的学习兴趣。在教学过程中，我将引导学生通过观察、模仿、实践等方式，掌握询问时间和天气的英语表达方法，并能够灵活运用到实际生活中。同时，我会注重培养学生的团队合作意识，让他们在互动交流中提高英语水平。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语言能力、文化意识和思维品质。通过学习本节课，学生将能够掌握询问时间、星期、季节和天气的英语表达方式，提高口语表达和听力理解能力。同时，学生将能够了解和体验不同的文化背景，培养跨文化交际的意识。通过小组合作和互动交流，学生将培养团队合作精神，提高解决问题的能力。此外，通过自主学习和探究，学生将培养信息处理和批判性思维能力，能够独立思考和提出自己的观点。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握询问时间、星期、季节和天气的英语表达方式：例如，Whattimeisit?，Whatdayisit?，Whatseasonisit?，Howstheweathertoday?等。

-能够运用所学知识进行实际交流：通过角色扮演、小组讨论等形式，练习与时间和天气相关的日常对话。

2.教学难点

-正确使用时间表达词汇：例如，hour，minute，second，morning，afternoon，evening，night等。

-理解和运用天气表达词汇：例如，sunny，cloudy，rainy，windy，snowy等。

-听力理解能力：学生需要能够听懂并理解对话中关于时间和天气的提问和回答。

-口语表达能力：学生需要能够准确、流畅地用英语询问和回答关于时间和天气的问题。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应通过示例、练习、小组合作等方式，帮助学生巩固所学内容，并提供机会让学生在实际交流中运用所学知识。同时，教师应采取有效的教学方法，如听力训练、口语练习、游戏等活动，帮助学生突破难点，提高英语水平。

教学方法与手段

1.教学方法

-交际法：通过模拟真实场景，如在教室里询问时间，或在户外描述天气，让学生在实际语境中练习英语对话，提高口语表达能力。

-任务型教学法：分组完成特定任务，如制作关于季节和天气的简短介绍，促进学生合作学习，培养团队精神和解决问题的能力。

-情境教学法：利用图片、视频等素材，创设情境，如天气预报节目，帮助学生理解并记忆相关词汇和表达方式。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT、视频等现代化手段，展示不同季节和天气的图片，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

-在线学习平台：利用教学软件或在线平台，提供额外的学习资源，如听力练习、口语模仿等，方便学生自主学习和巩固知识。

-互动式白板：运用互动式白板进行教学，允许学生上台上前写下时间或天气的表达方式，增加课堂互动性和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对询问时间和天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语询问时间和天气吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于时间和天气的图片或视频片段，让学生初步感受英语表达的魅力或特点。

简短介绍询问时间、星期、季节和天气的英语表达方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.时间与天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解询问时间、星期、季节和天气的英语表达方式的基本概念和组成部分。

过程：

讲解询问时间、星期、季节和天气的英语表达方式的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍每个表达方式的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解这些表达方式的实际应用或作用。

3.时间与天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解询问时间、天气的英语表达方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的询问时间、天气的英语表达方式的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解这些表达方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用这些表达方式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论询问时间、天气的英语表达方式的未来发展