花城版音乐六年级上册《洪湖水浪打浪》课堂教学设计.docx

课堂教学设计

【教学内容】

花城版六年级上册第5课《音乐的旋律与副旋律》第3课时《洪湖水浪打浪》。

【教材分析】

《洪湖水浪打浪》是花城版五年级上册第5课《音乐的旋律与副旋律》第3课时唱歌课。歌曲《洪湖水浪打浪》为电影《洪湖赤卫队》插曲，是剧中人物韩英与秋菊的二重唱。该曲取材于襄河民歌《襄河谣》，以宽广的节奏、明快绮丽的曲调，抒发了主人公韩英热爱家乡和人民以及对未来充满信心的崇高感情。歌词运用了通韵的押韵形式，分前八句和后六句两片。上片重写洪湖之景，下片重抒感恩之情，以其美妙的拖腔使旋律更为动入。歌曲富于民歌特色，是湖北民歌的象征。

【学情分析】

六年级的学生属于小学段的高段，高段的学生在音乐鉴赏能力、音乐感受能力、音乐表现能力等方面相对而言有了很大的变化和提高，并且能用自己的思想感情去表达出歌曲的情感，同时也能把这个年龄段的个人思想融入到歌曲中，通过表现唱来表现出来，因此，在歌曲学唱中要充分发挥学生自身对音乐的理解能力和创新能力，充分调动学生自身的自主探究能力。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

通过学唱歌曲感受二重唱音乐的特点，以及音乐表现的情绪

(二)艺术表现

能用优美地、快乐地声音演唱歌曲

(三)创意实践

能用肢体语言、乐器道具简单的表现歌曲。

（四）文化理解

通过学唱歌曲，激发学生对于音乐的兴趣，拓展学生的音乐视野。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1.能用优美地、快乐地声音演唱歌曲

(二)教学难点:

1.能用肢体语言、乐器道具简单的表现歌曲。

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

问题导入

教师：同学们，你们学习过哪些电影插曲？

预设：回答问题

教师：谁能上台分享一下？

预设：回答问题

教师：电影插曲在电影中的作用是怎样的？

预设：回答问题

教师：今天我们学唱的这首歌曲的名字叫作《洪湖水浪打浪》，听听海鸥的心声。（书写板书《洪湖水浪打浪》）

【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初步聆听，感受情绪

教师：聆听歌曲，感受歌曲表现了怎样的情感？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲的速度是怎样的？

预设：回答问题

教师：歌曲表现了怎样的场景？

预设：回答问题

教师：歌曲《洪湖水浪打浪》为电影《洪湖赤卫队》插曲，是剧中人物韩英与秋菊的二重唱。该曲取材于襄河民歌《襄河谣》，以宽广的节奏、明快绮丽的曲调，抒发了主人公韩英热爱家乡和人民以及对未来充满信心的崇高感情。歌词运用了通韵的押韵形式，分前八句和后六句两片。上片重写洪湖之景，下片重抒感恩之情，以其美妙的拖腔使旋律更为动入。歌曲富于民歌特色，是湖北民歌的象征。

下面打这节奏朗诵歌词

预设：朗诵

教师：歌曲由三个乐句组成，下面我们跟琴演唱一声部第一乐句简谱

预设：演唱

教师：注意附点的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们跟琴演唱一声部第二乐句简谱

预设：演唱

教师：注意空拍、附点、前倚音、同音高连音线、波音的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们跟琴演唱一声部第三乐句简谱

预设：演唱

教师：注意切分、附点、波音、十六分音符以及变换拍子的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们跟琴演唱二声部第一乐句简谱

预设：演唱

教师：注意波音、附点、前倚音的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们跟琴演唱二声部第二乐句简谱

预设：演唱

教师：注意前倚音、波音的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们跟琴演唱二声部第三乐句简谱

预设：演唱

教师：注意切分、附点、波音、十六分音符以及变换拍子的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面老师演唱一声部，同学们演唱二声部

预设：师生合作

教师：下面老师演唱二声部，同学们演唱一声部

预设：师生合作

教师：下面一组演唱一声部，二组演唱二声部

预设：生生合作

教师：下面二组演唱一声部，一组演唱二声部

预设：生生合作

教师：整体跟琴演唱

预设：演唱

教师：跟音频演唱

预设：演唱

教师：下面我们利用乐器为歌曲伴奏

预设：伴奏

三、精彩演绎，自由发挥

教师：下面我们用身边的乐器为歌曲伴奏（播放歌曲）

预设：聆听音乐，边唱边自由律动（教师引导）

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，