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八年级历史教学反思

身为一名刚到岗的人民教师，我们需要很强的教学能力，通过教

学反思能很快的发现自己的讲课缺点，那么优秀的教学反思是什么样

的呢？下面是小编帮大家整理的八年级历史教学反思，希望对大家有

所帮助。

八年级历史教学反思1

课后反思是教师对所授课程的一种补充。好的课后反思可以起到

承上启下、画龙点睛之作用，再完美的课堂教学或多或少都会留下这

样、那样的缺憾。如何进行课后反思，课后反思要反思什么？从近两

年的教学反思中，归纳了几点：

一、内容的反思

教师的授课必先确定授课的内容是什么，重点、难点如何把握，

时间和内容如何合理的分配。但在一堂课或一个单元的教学过程中，

往往会出现深度与浅度相差悬殊，师生互动交流并非融洽，教法与学

法相脱节的现象发生。通过对一堂课或一个单元的课后反思，就可以

避免一些不必要的失误，可对下一知识点的教学产生催化的作用。有

益的课后反思，可以使教学创新有了智慧的沃土。

二、人的反思

教学的本质是交往的过程，是对活的活动，是师生通过课堂对活

在交往与沟通活动中共同创造意义的过程。因此，课堂教学的好与差，

在很大程度上取决于参与教学活动的人。教学活动中师生的角色是否

投入，师生的情感交流是否融洽，学生是否愉快地投入课堂的全过程，

是否深切地感受学习活动的全过程，并升华到自己精神的需要。使学

生自始至终都兴趣盎然，精神饱满地投入学习，在反思中要回想教师、

学生是否达到教学设计的情感状态，有没有更有效地途径发展创造精

神和创新能力。

三、方式的反思

授课方式的反思是反思的重中之重。它应包含课堂环境条件，

（或是课堂氛围）是否让参与教学活动的人产生积极向上的情绪是否

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提高、增强人的活动能力，教师激情是否高涨，学生学习热情是否高

亢，怎么样才能创造既有舒适感又有生活情调的高雅活动场所，同时，

内容怎样处理，顺序如何调查，语言怎样运用，教学手段如何利用，

课堂结构如何布局，学生兴趣怎样激发，师生互动交流平台怎样构建

等。

历史学科的特点确定了历史教学有创于其他学科，长期有效地课

堂教学要求教师做好及时有效地反思。反思可以是课后，还可以是课

前。如教学设计完成后，可以想想为什么要这样设计？课堂效率是否

高，学生会不会产生抵触情绪，师生交流是否会顺畅，授课的进度，

内容与时间分配在实施过程中会不会产生不协调。同时，学生的反思

也是课后反思比较重要的一个环节，引导学生回顾一节课自己学会了

什么，有什么缺憾，如何使自己的学习变得丰富而又有个性。

经过了三个反思，加之完善、优美的教学设计，使师生的教学活

动产生一种“谐振”，课堂教学就会达到最佳效果，教师的业务成长

“百尺竿斗，更进一步

八年级历史教学反思2

对于学生的预学我在不断的探索、实践，今天课堂上的一件事还

是让我想到许多——

平时在学生的预习中，我都设了一个环节——预学导航，内容就

是让学生结合“同步”上的内容标准及探究过程进行预习，结束后我

总是问各组中有没有疑问，往往学生都说没有。我也就进行一个简单

的预学检测，然后针对重点、难点出2－3个题目，学生合作交流就完

成了。但是今天在预学导航中我加了重点、难点，于是房建亮那组就

发现了疑难：“我国科技发展的原因？”这正是本节课的难点所在，

于是我在想：我们往往会说学生挖不了教材，是学生的原因