写作 文从字顺.pptx

写作

文从字顺;学习目标;新课导入;;;(1)在关键的地方尽量不用带“歧义”的语句。

比如：“骄傲”一词，就有“歧义”，一为“看不起别人”，一为“自豪”，前者含有贬义，后者则不含贬义。这样的词语如果直接运用：“他因此很骄傲。”这就不知道是在“褒”他还是“贬”他。;(2)运用多义词时，一定要加上限制性词语，以消除“歧义”。

比如：“大方”一词，有时表示“花钱不吝惜”，有时表示“很耐看”。如果光用“大方”一词来形容对方，便有产生“歧义”的可能。这时，我们可以将前一种含义使用时加上“慷慨”一词，组成“慷慨大方”一语；将后一种含义使用时加上“美观”一词。组成“美观大方”一语。这时，“歧义”便消除了。;2．连贯。

(1)人称要清楚。

(2)语义关联要明确，立足点要清楚。

比如：新学期开始了，班委会进行换届选举。很多同学提议继续由张燕任班长，理由是她学习成绩好，同学们都很喜欢她，她和其他班干部配合得很好，刻苦勤奋，待人热情，也有丰富的工作经验，踏实肯干。;3．分寸。

人们掌握了大量语汇，这些语汇在描绘事物时在范围、数量、程度、褒贬上都存在一些细微差别，若能敏锐地感觉到这些差别，在遣词造句时表现出精确的分寸感来，将有利于把自己的认识表达得精妙确切。;4．韵律。

汉语有音调上的变化，在人的视觉或听觉中形成自然的节律，产生韵律感。例如人们会说“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不会说“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”。这种形式上的匀称感和语调上的协调感运用在写作中，也有助于将文章写得文从字顺。;作文完篇后，注意检查：

一是自己出声地读，看有没有拗口的地方；

二是请别人来读，自己听，看是不是句句听得清；

三是把觉得别扭处认真检查一下，排查语汇的搭配、词性，语法的结构、语序等方面存在的问题。

除了在语言运用上下功夫外，还要注意书写、标点。;;月亮;回想儿时，父亲与我常在这样亮亮的月光下散步，那段路的起点是家，终点是广场外的小摊，卖着我最爱吃的糖葫芦和棉花糖。父亲总是习惯用他的大手包裹住我的小手，而我总是很调皮，要把???从爸爸掌中脱出，跑到他的身后。大大的月亮在父亲身后拖出一条长长的影子，我“嘿哟”一下踩上去，把自己的小影子藏进了父亲的大影子，小心地跟着父亲的步伐走，一路上像父亲的小尾巴一样。;有时他也会逗我，故意走快两步，或者忽地停下来，打破我蓄谋藏进他影子里的计划，我们就乐呵呵地笑起来。我说：“爸爸，我想吃糖葫芦！”父亲爽朗答应：“好！”“我还想吃雪糕！”“好！”;月亮在流逝的时光里圆了又缺，明了又暗。我渐渐长大了，学业的任务越来越重，父亲也因工作的升迁越来越忙。我们散步的机会渐渐少了，他陪伴我的时间也少了很多。“爸爸，你今晚回来吃饭吗？”我充满期待地对听筒说。“爸爸要很晚才能回来哦！最近工作太忙了，下次回来陪你啊！”虽然父亲总是这样说，却总是没有时间，我的心沉了下去。窗外的月牙儿细细地悬着，转眼就被阴云遮住了。;这天傍晚，我从图书馆学习回来。夜幕降临，月亮比星星来得早些，凉风习习吹拂我的脸颊，我想起父亲工作的地方就在附近，便想过去等他一起回家。父亲看见我，眼里亮了一亮，十分惊喜地说：“你怎么来了呀？再等爸爸一会儿啊！”我安安分分地坐在一旁的座位上，看他飞速地处理着手头上的工作，眉头紧锁，脸上满是疲惫。

;突然又有一个领导模样的人走了过来，把文件拍在他桌上说：“你这显然不行，重做吧，再给你两天时间。”父亲的神色看上去有些颓然，我不禁有些心疼。似乎看出来我的担心，他挤出一个笑容，对我说：“算了，工作可以放到明天，别让我女儿等久了。走，爸爸带你去吃好吃的！”;走在路上，月光映照父亲的脸庞，显得如此憔悴，即使这样，他还是爽朗地笑着，用自己最好的状态面对我。而我只依恋父亲的陪伴，却从未想过他背后的辛苦与付出。

这是很圆很好的满月，银白皎洁，大而饱满，明亮得有点儿像太阳。

父亲像月亮，穿过层层荫翳，穿过岁月阻隔，始终伴我左右。我爱他皎洁的光华，也爱他不曾发光的背面。