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学院审核评估自评报告撰写指南

为贯彻落实教育部和学校审核评估工作方案的文件精神，现

将学院审核评估自评报告撰写的相关事宜要求如下：

一、撰写原则

1.坚持实事求是原则。学院在认真进行自我总结、自我评估

的基础上，撰写写实性报告。以数据为依据、以事实来说明，对

取得的成绩不作假，不夸大，对存在的问题不回避，不隐瞒。

2.把握内涵要求原则。深刻理解并把握审核评估的指导思

想、重点要求、考察重点和核心教育教学理念。认真总结，客观

清醒地认识学院本科教学发展现状，深入思考，明确内涵发展方

向，促进内涵建设与发展。

3.重在以评促建原则。坚持贯彻落实“以评促建、以评促

改、以评促管、评建结合、重在建设”的指导方针，深入查找问

题和不足，确定整改目标和具体措施，对存在问题原因的分析要

准确、具体、深入，所提改进措施要切实可行并行之有效。

4.突出教学特色原则。凝聚全院力量，重新审视学院办学定

位与目标，认真梳理总结学院办学经验和教学特色，弘扬优良办

学传统，传承先进教育文化，明确办学指导思想，达成广泛的共

识与努力方向。

二、撰写内容

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1.依据审核评估范围即审核评估指标体系，从定位与目标、

师资队伍、教学资源、培养过程、学生发展、质量保障和特色总

结7个方面，按照24个审核要素，逐一撰写自评报告。

2.以审核评估考察重点的四个“度”为逻辑主线，针对每一

个审核要素，综合审核要点和要点内涵，说明该项工作的建设规

划、工作思路、实施措施和取得的实际效果与成绩。

3.落实以评促建原则，按照审核评估审核项目（一级指标）

撰写问题与改进措施，找准关键核心问题，深入分析产生问题的

原因，制定切实可行的改进措施，明确整改的目标与发展方向。

4.自评报告的撰写须处理好自评报告与教学基本状态数据及

支撑材料之间的对应关系；符合写实要求与突出自身特色的关

系；总结成绩与查找问题的关系；分析问题与解决问题之间的关

系，做到逻辑清晰、前后贯通。

三、撰写要求

1.认真学习研究《吉林大学本科教学工作审核评估学院评建

工作方案》等文件精神，以审核评估内涵要求为引领，以审核评

估指标体系为抓手，在深刻理解并把握审核评估的审核要点、要

点内涵和重点要求的基础上撰写自评报告。

2.自评报告的撰写须理念到位、事实支撑、优势找准、问题

写透。报告要求重点突出、文字精炼，文字总量一般不超过2万

字，问题与改进措施部分要求占自评报告的三分之一。

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3.自评报告需系统总结近五年（xx期间）学院教学改革与建

设的经验与成效。涉及到的体现年度变化情况的比较分析类数

据，可列近三年（或学年）的数据表格。图书、经费、教学科研

成果、仪器

设备总值等数据应按照自然年统计，其它教学数据按学年统

计。

4.自评报告内容应遵循实证性原则，撰写时应穿插核心数据

图表并进行分析，数据图表可自行设计。报告内容要与支撑材

料、教学档案统计数据、本科教学基本状态数据等材料保持一致

并相互印证。

5.自评报告格式要求：

报告标题使用二号加粗宋体，居中；

报告一级标题三号黑体，用“一、”“二、”“三、”标

识；

报告二级标题三号楷体加粗，用

“（一）”“（二）”“（三）”标识；报告三级标题三号仿宋

加粗，用“1.”“2.”“3.”标识；报告四级标题三号仿宋字

体，用“（1）”“（2）”“（3）”标识；报告正文使用三号

仿宋；

行距调整为固定值30磅。

自评报告撰写体例详见《学院审核评估自评报告模板》。

四、支撑材料

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1.自评报告应提供必要的佐证支撑材料，并单独装订成册。

要求提供的支撑材料详见《学院自评报告支撑材料清单目录》。

2.支撑材料涉及到的数据表的格式和内容可以按照教学管理

档案的要求提供或自主设计。

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