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学生心理健康调查报告

学生心理健康调查报告9篇

在人们素养不断提高的今天，越来越多的事务都会使用到报告，

我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。你所见过的报告是

什么样的呢？以下是小编为大家收集的学生心理健康调查报告，希望

能够帮助到大家。

学生心理健康调查报告1

一、研究目的

高一学生的心理健康水平，不仅关系到自身的全面发展，而且影

响到全民族的素质水平和精神文明程度。中学时期是人生成长的重要

阶段，是心理健康发展的关键时期。然而，面对现代社会竞争的加剧，

教育的局限，家庭教育的弱化，不少的中学生不同程度地存在各种心

理困扰和障碍，影响其健康发展。作为教育者，如何根据学生的心理

状况有效地培养和提高学生的心理素质呢?为此，我对我班学生的心理

健康问题进行专门调查。

另外，通过问卷，学生会显得不那么拘束，会说出真实的想法。

老师和家长可以从中了解到学生的想法，从而适当的改变一些教育方

式，增强与学生的沟通交流。让学生在快乐的环境中学习和生活。

二、研究对象:

xx中学高一十班54名学生

三、研究方法:

采用不记名问卷调查法

调查问卷共发放了54份，有效回收54份。

四、研究时间：

星期二班会利用班会发放、填写、回收调查问卷。

五、问卷内容与调查结果

表格略

六、结果分析

1、学生的学习状态较差,对新学习环境不适应。

上课时，集中注意力学习的时间短，容易走神;如果别人不督促，

很少主动学习;在学习和娱乐发生冲突时，74%的学生拿不定主意，而

主动选择学习的竟是0%;经常很想学习，但总是无法集中精力学进去

的占44.5%;能按计划学习的人只占5.5%;77.7%的学生学习劲头时高

时低;等等。高一学生承担的学习负担与压力和初中相比更重，高一阶

段的课程明显增多,难度增大,教学进度比初中明显加快。此外高中老师

对学生提出更高的期望和要求,积极引导学生对教学内容进行更深层的

探究,去发现一般性规律。随着学习科目的增多和学习内容的加深以及

方法的改变,学生难以很快适应任课教师新的授课方式,在方法和学习习

惯上仍沿袭初中的老习惯。因此,对于刚进高中的新生来说新学习环境

的确是不易接受。

2、学生感到学习压力较大。

42.6%的学生感到学习负担很重;9.2%的学生常为短时间内成绩没

有提高而苦恼不己;42.6%的学生经常讨厌考试;学习压力主要来自激烈

的升学竞争和家长、老师的高期望。学生们谈到，各个方面反复警示

他们的是:过得了高考独木桥即是阳关大道，过不去则跌入万丈深渊。

在这种偏颇的教育观念之下，学生的学习被层层加码，在校学习时间

很长。与此同时，课后作业繁重，考试频繁，且不断公布分数排位，

学生们承受着身体和心理的双重重负。如果有一场考前心理讲座，

53.7%的学生希望的内容是情绪调节。

3、学习目标不明确，但能及时调整。

仅有5.5%的学生为自己刚开始的高中生活有详细规划的;92.5%的

学生认为学习是不得不做的事;62.9%的学生有时能能按计划学习;等等。

学生在初中阶段尤其是初三学年，都是勤奋、拼搏的，考上重点中学

的信念和父母的期望促使他们在初三学年竭尽全力，当终于结束中考，

有一部分学生便松懈下来，完全没有了以往的拼搏精神。这些学生认

为考上高中了可以休息下了，高一学年不必太紧张，不妨先放松一下，

学习自觉性和积极性下降。对自己的未来失去了方向感，感觉迷茫，

产生了失落感，学习目标不明确，失去了自己的人生坐标。但是，

72.2%的学生，当给自己定的学习目标有困难可能做不到时，他们会

缩小目标;51.9%的学生有时会为了实现一个大目标，给自己制定循序

渐进的小目标;等等。说明学生一旦认识到现状就能调整目标，调整心

态。

4、责任心不强，缺少担当。

3.7%的学生希望在班级中当干部;主动参加班级的各种活动的学生

大致占14.8%。大部分学生很自我，一切以自己为准，不替他人不替

班集体考虑，常常是“事不关己,高高挂起”,班集体荣誉感薄弱。

七、思考与改进措施

无论学生出现哪种心理障碍，对他们的学习和成长的消极影响是

显著的、巨大的。因此，作为教育工作者，尤其是高一年级的`班主任，

一定要做预防心理失衡的提前指导，二是要注重做好疏导工