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八年级上册生物总复习知识点考点苏科版--第1页
八年级上册生物总复习知识点考点苏科版
八年级上册生物知识点苏科版篇一
动物的行为
区分动物的先天性行为和学习行为:
一、先天性行为
1)概念:是动物生来就有的,不依赖于个体生活的经验,通过遗
传、自然选择进化而来的行为,又叫本能行为。
2)特点:1所有动物都具有先天性行为,2是动物出生后每一次
遇到的某一特定刺激能做出的反应。
3)举例:蜜蜂采蜜,失去幼仔的母鸡抚育小猫,哺乳动物幼崽吸
吮乳汁等。
二、动物的后天学习行为:
1)概念:动物在后天生活过程中,在遗传因素的基础上,通过环
境因素的作用,由生活经验和学习而获得的行为,称后天学习行为。
如鹦鹉学舌,小狗算数,猴做花样表演。
2)意义:使动物对环境的改变作出有利于生存的反应。
3)特点:
1、大多数动物都具有学习行为,不同动物的学习行为有较大的
差异。
2、最简单的学习行为是一种习惯化,当同一刺激重复发生和连
续多次作用于一只动物时,该动物对这一刺激的反应就逐渐减弱直到
消失。
八年级上册生物知识点苏科版篇二
八年级上册生物总复习知识点考点苏科版--第1页
八年级上册生物总复习知识点考点苏科版--第2页
生态系统的组成
生态系统的组成:
(1)生产者:自然界中能够进行光合作用制造有机物的生物。生
产者通过光合作用制造的有机物不仅为自身的生长发育、繁殖等提供
了物质和能量,而且也为其他分解者、消费者提供了源源不断的物质
和能量。生态系统中的分解者和消费者是依赖绿色植物而存在的。由
此可见,生产者是生态系统中最关键的组成成分。
(2)消费者:是指自己不能制造有机物,只能取食其他动植物的
生物。动物只有通过取食这种方法,于能获得自身生长、发育,繁殖
等所需的物质和能量。
(3)分解者:是生态系统中将死亡的动植物的遗体分解的微生物。
分解者把动植物遗体或残落物中的复杂的有机物分解成简单的无机
物(如水、无机盐和,氧化碳等).这些物质又可以被绿色植物吸收和
利用,在生态系统中促进了物质循环和能量流动,所以分解者是生态
系统中不可缺少的组成部分。分解者主要是指细菌菌和真菌。并不是
所有的植物都是生产者,也有少数属于消费者,如菟丝子缠绕在大豆
上,营寄生生活;动物大部分是消费者,但有的动物也起到了分解者
的作用,如蚯蚓、蜣螂等腐生动物。
八年级上册生物知识点苏科版篇三
生态系统中的能量流动和物质循环
1、能量金字塔:可以将单位时间内各个营养级的能量数值,由
低到高绘制成图,这样就形成一个金字塔图形,就叫做能量金字塔。
起点:从生产者固定太阳能开始(输入能量)。生产者所固定的太阳能
的总量=流经这个生态系统的总能量。渠道:沿食物链的营养级依次
传递(转移能量)
2、生产者固定的太阳能的三个去处是:呼吸消耗,下一营养级
八年级上册生物总复习知识点考点苏科版--第2页
八年级上册生物总复习知识点考点苏科版--第3页
同化,分解者分解。对于初级消费者所同化的能量,也是这三个去处。
并且可以认为,一个营养级所同化的能量=呼吸散失的能量十分解者
释放的能量十被下一营养级同化的能量。但对于营养级的情况有所不
同。
3、特点:传递方向:单向流动(能量只能从前一营养级流向后一
营养级,而不能反向流动);传递效率:逐级递减,传递效率为
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