外研剑桥Join in版三上Unit 2 Colourful world Period 4Phonics 单元教学设计.docx

新课标实施背景下的课程设计

课题：三上Unit2Colourfulworld

教材：外研剑桥Joinin版英语三年级上册

课型：Unit2ColourfulworldPeriod4

年级：三年级

上课时长：40分钟

单元整体教学设计思路

本单元学习的主题是Colours，涉及“人与自我”主题范畴；通过不同的场景，学习不同颜色的英文表达；学习描述物品的颜色；学习询问并回答自己最喜欢的颜色。本单元紧紧围绕颜色这一主线，学习不同颜色的英文表达；学习运用“It’s...”描述物品的颜色；学习运用“What’syourfavouritecolour?Myfavouritecolouris...”询问并回答最喜欢的颜色。通过学习，学生能够认识、了解身边的颜色，感受丰富多彩的世界；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

通过学习，学生能够认识、了解身边的颜色，感受丰富多彩的世界；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。Colours

通过学习，学生能够认识、了解身边的颜色，感受丰富多彩的世界；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。

Colours

学习不同颜色的英文表达。了解两种以上的颜色混合到一起变成另外一种颜色的相关表达。学习询问并表达自己最喜欢的颜色。

学习不同颜色的英文表达。

了解两种以上的颜色混合到一起变成另外一种颜色的相关表达。

学习询问并表达自己最喜欢的颜色。

ReadytolearnToby带大家认识不同的颜色，学习不同颜色的英文表达；学习描述物品的颜色。LanguageinuseLet

Readytolearn

Toby带大家认识不同的颜色，学习不同颜色的英文表达；学习描述物品的颜色。

LanguageinuseLet’sdoit

通过歌曲，游戏活动，学习询问并描述自己最喜欢的颜色的相关表达。

Storytime

Nana给妈妈做生日礼物的过程中，了解两种以上的颜色混合到一起变成另外一种颜色的相关表达。

Phonics

Phonics

学习字母Aa,Bb,Cc,Dd的书写顺序，以及字母Aa在单词中的发音。

二、语篇研读（附图）

What：本节课外研剑桥Joinin版三年级上册Unit2ColourfulworldPhonics本部分学习的核心语言是学习字母Aa在单词中的两种发音：/e?/，/?/，以及字母A-D的书写顺序。课文内容是学习字母Aa在单词中的两种发音：/e?/，/?/，以及字母A-D的书写顺序。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

Why:本课时主要内容是学习字母Aa在单词中的两种发音：/e?/，/?/，以及字母A-D的书写顺序。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

How:本课时属于语音学习，学习字母Aa在单词中的两种发音：/e?/，/?/，以及字母A-D的书写顺序；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。

三、教学对象分析

本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。所以，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生在进入三年级之前，可能已经接触过一些简单的英语单词和句型，但整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。

四、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习字母Aa在单词中的两种发音：/e?/，/?/，以及字母A-D的书写顺序；(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，学习字母Aa在单词中的两种发音：/e?/，/?/，以及字母A-D的书写顺序，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）

完成本课时目标所需要的核心语言如下：

Aa-Dd

五、教学重难点

学习字母Aa在单词中的两种发音：/e?/，/?/，以及字母A-D的书写顺序。

六、教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解

在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习字母Aa在单词中的两种发音：/e?/，/?/，以及字母A-D的书写顺序

1.Corecompetences

Bytheendoftheunit,youcan:

namecolours;

talkaboutcolours;