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初中道德与法治实践性作业创新设计

实践能力是学生未来发展的重要核心素养，在初中道德与法制教

学期间，培养学生的综合实践能力，能够有效提升学生的学习水平

与核心素养。作业设计作为巩固学生基础理论知识与学习拓展能力

的重要教学辅助手段，优化作业设计能够有效丰富学生的学习体

验，奠定学生扎实的思想道德与法律知识基础，锻炼学生的学习能

力与思维拓展能力，提升初中道德与法治课程的教学质量与教学有

效性。

初中道德与法制课程的教学目标就是培养学生的实践能力，促进

学生掌握正确的人生价值观念与社会道德观念，引导学生明确未来

发展方向。坚持以人为本的教学理念，能够有效提升课程教学效

果。传统教学时期，教师会将主要教学精力和课堂时间用来讲解道

德与法治知识，利用课堂教学内容与课本知识设计一些书面作业。

局限性的教学策略，并不能完全提升学生的学习能力与综合实践水

平，想要深入培养学生的学习能力与良好的学习习惯，需要帮助学

生建立明确的是非观念，引导学生感受错误价值观念与思想行为，

通过角色互换等方式提升学生的学习理解能力，促进学生掌握有效

的学习技能与学习方法。从而充分理解课程知识理念，建立系统的

知识体系，形成正确的价值观念，实现健康人格的塑造，落实核心

素养的培养。

创设丰富的生活实践场景，能够充分培养学生的法治意识。初中

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学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键阶段，教师在传授

学生知识的同时，也应当加强对学生法治意识的培养，让学生成为

一名知法、懂法、守法、遵规守纪的优秀社会公民。另外，充实的

道德与法治知识，也能够帮助学生解决生活中的各种问题，用法律

知识保护自己的权益。例如：教师可以引导学生根据实际场景问题

进行分析。题目围绕“网络暴力、媒体曝光”等社会热点引导学生

依据《未成年人保护法》等法律法规保护当事人的合法权益，鼓励

学生合理运用相关法律法规解决相关事件问题，充分锻炼学生的信

息收集整合能力、问题解决能力与实践能力，增强学生的法治意

识，培养学生知法、懂法、守法的良好核心素养。

初中学生是祖国未来发展的栋梁，正确的价值观念引导，能够培

养学生的政治认同，提升学生的思想道德与法治意识。教学实践期

间，教师可以为学生布置小组讨论作业，引导他们深入理解社会主

义核心价值观内涵，增强学生的政治认同感。例如：学习“关心国

家发展”主题课程时，教师可以将学生分成若不同学习小组，让学

生以“生活的变化”为主题展开讨论。具体任务如下：通过感受自

己身边的熟悉场景所发生的变化，上网查找有关近年来国家发展的

资料，向爸爸、妈妈或者长辈询问以前的生活经历与社会发展变

化，可以引导学生从娱乐生活、交通工具、医疗条件、生活水平等

角度总结改革开放后中国发生的变化。引导学生认识到国家经济发

展水平与社会环境的发展变化与取得的成就，激发学生的民族自豪

感与政治认同意识。

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培养学生的辩证思维能力与坚定正确的价值取向，可以根据课程

教学内容和学生的实际学习水平制定丰富的教学活动，通过辩论等

方式，拓展学生的学习思维能力，充实学生的学习体验与精神感

知，锻炼学生的实践综合能力。例如：在“网上交友新时空”主题

教学期间，教师可以引导学生根据当前网络交友社会发展现状，组

织开展主题为“网络交友利大于弊还是弊大于利”辩论比赛，锻炼

学生的辩证思维