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初中生物《生物体的结构层次》主题单元

教学设计

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生物体的结构层次

适用年级

六年级

所需时间

（说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）

课内共用4课时，每周3课时

主题单元研究概述(说明：简述主题单元在课程中的地位

和作用、单元的组成情况，单元的研究重点和难点、解释专题

的划分和专题之间的关系，单元的主要研究方式和预期的研究

成果，字数300-500.)

生物体的结构层次是生物课程内容十大主题之一。细胞是

生物体结构和功能的基本单位，生物体所表现出的生命现象源

于生物体的基本结构，而当今社会生命科学的迅速发展，使细

胞的知识变得越来越重要，已经成为普通公民应该了解的基本

知识。对于学生而言，研究后续单元的内容必须具备的重要知

识基础就是细胞的结构和功能。

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本单元包括“细胞是生物体结构和功能的基本单位”、“细

胞的分裂、生长和分化”、“多细胞生物体的结构层次”三个专

题。专题一通过制作临时装片，描述动植物细胞的形态、结构；

通过观察单细胞生物草履虫的形态、结构和对刺激的反应，理

解细胞是生物体结构和功能的基本单位。专题二明晰生物体通

过细胞分裂增加细胞数目，通过生长增大细胞体积，通过细胞

分化，形成组织，实现由小长大，发育成一个功能健全的生物

体。专题三在前两个专题综合的基础上拓展延伸，构建多细胞

动植物体的结构层次。

本单位研究的重点是动植物细胞临时装片的制作、细胞的

结构、多细胞生物体的结构条理；难点是练制作临时装片，细

胞分化构成组织，多细胞生物体的结构条理。

本单位学生通过动手实验和解剖、分析讨论、比较、模子

制作等体式格局，认同细胞是生物体结构和功能的基本单位，

并能够绘制或者制作出细胞模子；说出生物体由小长大的原因；

尝试用图解的形式透露表现生物体的结构条理。通过展开研究

性研究活动，调查癌症、白血病等恶性疾病对人类的危害，了

解现在造血干细胞捐献的现状和人们对造血干细胞捐献的立场

和认知，培养公民意识和社会责任感。

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主题单元研究目标（说明：依据新课程标准要求描

述学生在本主题单元研究中所要达到的主要目标）

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知识与技能：

1.描述动植物细胞的结构，明确动植物细胞的异同。阐明

细胞是生命活动的基本结构和功能单位。

2.描述细胞分裂的基本过程，说出分化的概念和组织的概

念

3.概述生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。识

别植物和人体的几种主要组织。4.说出器官和系统的概念，描

述绿色开花植物体和人体的结构层次。

过程与方法：

1.制作临时装片，使用显微镜观察，学会绘制结构简图，

学会正确使用实验仪器，掌握基本的生物学实验操作技能。

2.制作细胞模型，深化对细胞结构的认识，训练学生的动

手能力。

3.通过拓展活动，学会运用所学知识分析和解决某些生活

实际问题。

情感立场与价值观：

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