《3 植物长在哪里》（教学设计）-2024-2025学年科学一年级上册教科版.docxVIP

《3植物长在哪里》（教学设计）-2024-2025学年科学一年级上册教科版

授课内容

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教材分析

《3植物长在哪里》（教学设计）-2024-2025学年科学一年级上册教科版，以生动有趣的方式引导学生认识植物的生长环境。本节课紧密结合学生的生活实际，通过观察和探究，使学生了解植物主要生长在陆地上，并且能够识别不同类型的植物生长环境。课程内容与课本紧密关联，符合教学实际，注重培养学生的观察能力和科学思维。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学核心素养，主要包括科学探究、科学理解和科学应用三个方面。通过观察和探究植物的生长环境，学生能够发展科学探究能力，学会提出问题、假设、设计实验和分析结果。同时，学生能够理解植物生长的基本条件，掌握植物适应不同环境的特点。此外，学生能够将所学知识应用到实际生活中，培养科学态度和价值观，提高对自然环境的认识和保护意识。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

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1.教学重点

-植物的生长环境：理解植物主要生长在陆地上，并能识别不同类型的植物生长环境，如森林、草原、沙漠等。

-植物的生长适应性：掌握植物适应不同环境的特点，例如沙漠植物的根系发达以吸收水分，北极植物的抗寒性等。

-植物与生活的联系：认识植物的生长环境与人类生活的关系，强调保护植物和生态环境的重要性。

2.教学难点

-植物生长适应性的理解：学生可能难以理解植物如何适应不同环境，例如为什么沙漠植物要有长长的根系。

-观察和探究能力的培养：学生可能不熟悉观察方法，难以提出有深度的问题和设计实验来探究植物的生长环境。

-植物与生态环境的关联：学生可能不易察觉植物与生态环境的相互影响，难以理解保护植物的重要性。

教学过程中，教师应通过具体的例子、图片和互动活动，帮助学生理解和掌握植物的生长环境和适应性。同时，教师应鼓励学生提出问题，培养他们的观察和探究能力，并通过实际案例让学生体验植物与生态环境的关联。

教学方法与策略

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1.教学方法

-探究式学习：通过提问和小组讨论，引导学生主动探究植物的生长环境。

-案例分析：通过分析具体植物案例，让学生理解植物如何适应不同的生长环境。

-实地考察：组织学生观察校园或周边的植物，增强对植物生长环境的理解。

2.教学活动

-小组讨论：学生分组讨论植物生长的例子，促进互动和合作。

-角色扮演：学生扮演植物，模拟在不同环境中生长，增加学习的趣味性。

-实验活动：设计简单的实验，如土壤湿度对植物生长的影响，提高学生的实践操作能力。

3.教学媒体

-图片和视频：使用图片和视频展示不同植物的生长环境，帮助学生形象理解。

-互动软件：利用互动软件模拟植物生长过程，让学生直观感受植物适应环境的过程。

-实物模型：展示植物的根系和叶子的结构，加深学生对植物生长适应性的认识。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于植物生长环境的PPT、视频和文档，让学生提前了解课程内容。

-设计预习问题：提出问题如“植物为什么会生长在特定的环境中？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家观看视频、阅读文档，了解植物生长环境的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和不明白的地方。

-提交预习成果：学生将通过平台提交自己的预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力，提前掌握基础知识。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，方便学生预习和教师监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同植物的生长环境图片，引发学生的好奇心。

-讲解知识点：详细讲解植物如何适应不同环境，如沙漠植物的根系特点。

-组织课堂活动：学生分组讨论植物生长环境的案例，增强理解。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对植物生长环境的概念进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的观点，共同探讨。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解植物生长环境的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践操作能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解植物生长环境的知识点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合