《一起来分类》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版.docxVIP

《一起来分类》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

《一起来分类》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学北师大版，主要围绕“分类与比较”这一主题展开。本章节内容主要包括以下几个部分：

1.学习物品的分类：学生将通过观察和操作，学会根据物品的属性（如颜色、形状、大小等）进行分类。

2.理解分类的意义：通过实际操作，让学生体会分类对于整理和寻找物品的重要性。

3.学习使用分类符号：学生将学习使用“√”和“×”来表示物品的分类。

4.分类能力的拓展：引导学生将分类能力应用到生活实际中，如整理书包、书桌等。

5.课堂练习与评价：通过小组合作、游戏等形式，巩固所学内容，并进行评价。

本章节内容旨在让学生掌握基本的分类方法，培养他们的观察力、思考力和动手能力，同时增强他们的数学应用意识。

核心素养目标

本章节的教学旨在培养学生的数学核心素养，具体包括：

1.逻辑推理：通过观察、操作和分类，学生能够自己发现和总结分类的规律和方法。

2.数学建模：学生能够将分类方法应用到实际情境中，如整理书包、书桌等，体会数学在生活中的应用。

3.数学交流：在小组合作和游戏过程中，学生能够与同伴交流想法，分享分类的方法和经验。

4.数学思维：通过解决分类相关的问题，学生能够培养分析问题、解决问题的能力，提高数学思维水平。

5.数学情感：学生在参与分类活动的过程中，体验到数学的乐趣，增强学习数学的兴趣和自信心。

学情分析

本节课面向的是北师大版一年级上册的学生，他们大多数年龄在6-7岁之间，好奇心强，活泼好动，喜欢通过图片和动手操作来学习。他们已经具备了一定的生活经验，对于日常生活中物品的分类有初步的认识，如能将玩具、书籍等物品按照某种特征进行分类。

在知识、能力方面，学生们已经学习了简单的数数、识数，对于基本的数学概念有了初步的了解。他们的观察力和动手操作能力较强，能够完成简单的分类任务。但在逻辑推理、数学交流等方面还有待提高。

在素质方面，学生们具有不同的个性特点和行为习惯。有的学生注意力集中，善于思考；有的学生注意力容易分散，需要教师更多的引导和关注。在课堂中，教师需要关注每一个学生，充分调动他们的积极性，引导他们积极参与到分类活动中来。

对于课程学习，学生的已有知识、能力、素质和行为习惯都会产生影响。教师需要充分考虑这些因素，设计符合学生实际的教学活动，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的数学素养。

教学方法与手段

1.教学方法

a)游戏教学法：通过设计有趣的分类游戏，让学生在游戏中自然而然地学习和掌握分类知识。

b)情境教学法：创设生活情境，让学生在解决实际问题的过程中，体会分类的重要性和方法。

c)小组合作学习：鼓励学生分组讨论、交流分类方法，培养学生的合作意识和团队精神。

2.教学手段

a)多媒体教学：利用课件、动画等展示分类知识和方法，生动形象，有助于吸引学生的注意力。

b)教具辅助：使用实物、图片等教具，帮助学生直观地理解和掌握分类方法。

c)教学软件：运用数学软件或应用程序，进行互动式教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

“同学们，大家好！今天我们要学习一个新的本领——分类。在我们的生活中，分类无处不在，比如我们整理书包、书桌时，就需要将书本、文具等物品按照一定的规则进行分类。那么，大家想想，我们为什么要进行分类呢？”（教师通过提问，引导学生思考分类的目的和意义。）

“对，分类可以帮助我们更好地整理物品，找到需要的物品。那么，我们就来学习一下，如何进行分类吧！”（教师总结并引出本节课的主题。）

2.探究分类方法（10分钟）

“请大家观察这些图片，它们有什么特点呢？”（教师展示不同特点的图片，如颜色、形状、大小等。）

“谁能来说说，如何将这些图片进行分类呢？”（教师鼓励学生积极参与，提出自己的分类方法。）

“很好，大家分类的方法有很多种，都很棒！那么，我们如何用数学符号来表示这些分类呢？”（教师引导学生学习使用“√”和“×”来表示分类。）

“现在，请大家分组讨论，尝试将这些图片按照不同的特点进行分类，并用数学符号表示出来。”（教师组织学生进行小组合作，培养学生的团队精神和动手能力。）

3.实践应用（10分钟）

“同学们，现在我们来进行一个小游戏，叫做‘分类大比拼’。游戏规则是这样的：我们将一些物品放在桌子上，你们需要将这些物品按照指定的特点进行分类，分类正确的小组将获得奖励。”（教师组织学生进行游戏，巩固所学内容。）

“大家分类得非常棒！接下来，我们再来做一个挑战，看看谁能将这些物品分类得又快又准确。”（教师提高难度，让学生在实践中提高分类能力。）

4.总