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初中物理_第5节 磁生电教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

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初中物理_第5节磁生电教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

20.5《磁生电》

一、教学目标

(一)知识与技能

1.通过探究活动,知道电磁感应现象,知道产生感应电流的条件。

2.通过实验探究,知道感应电流的方向与磁场方向、切割磁感线的运动方

向有关。

(二)过程与方法

经历什么情况下磁能生电的学习,掌握从多种因素中找出与研究目的有关的

信息,得出电磁感应的条件。

(三)情感态度和价值观

了解电磁感应在生产、生活中的应用。通过电生磁以及磁能生电的对比,认

识自然现象之间是相互联系的。

二、教学重难点

本节内容是“电生磁”的逆向思维,可以从奥斯特实验入手,电能生磁,考

虑磁能否生电。如何利用磁生电,通过实验发现,只有当闭合电路的一部分导体

在磁场中做切割磁感线运动时,电路中才会有感应电流。导体的运动方向与磁场

方向不能平行。电磁感应实验中要消耗机械能,最后获得了电能,所以电磁感应

是发电机的原理,工作时把机械能转化为电能。本节中感应电流的产生条件既是

重点也是难点,实验就是围绕这个主题展开的,通过实验还发现感应电流的方向

与磁场方向和导线切割磁感线的运动方向有关。

重点:通过电磁感应实验,认识电磁感应现象,发现磁生电的条件。

难点:尝试动手设计实验,并由实验结果概括物理规律。

三、教学策略

利用逆向思维提出磁如何能生电的问题后,可以利用迁移的方法来研究感应

电流产生的条件。在磁场对电流的作用中,磁场方向、电流方向与导线的受力方

向是相互垂直的,那么在感应电流产生条件中磁场方向、导线运动方向及感应电

流的方向这三者是否也是垂直的呢。从四个方面来研究,即闭合电路的一部分导

体在磁场中静止;沿着磁感线的方向、与磁感线相垂直;导线静止,磁体沿与导

线垂直的方向运动等。通过实验总结出感应电流产生的条件。在实验中除了可以

看到感应电流的产生,还看到电流的方向也在改变,当磁场方向、切割磁感线的

运动方向发生改变时,感应电流的方向就会发生改变。

四、教学资源准备

线圈、检流计、U形磁铁、铁架台、开关、导线、多媒体等。

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五、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

回忆:创造

是什么让漆黑的夜晚变得五彩缤

课堂情

通电导线周围存在

纷,是什么让我们的生活丰富多彩,磁场,并且磁场方向与景,激发

学生的兴

电流方向有关。

是什么让我们的出行如此方便快捷,趣和求知

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