初中物理_第5节 磁生电教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

初中物理_第5节磁生电教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页

20.5《磁生电》

一、教学目标

（一）知识与技能

1．通过探究活动，知道电磁感应现象，知道产生感应电流的条件。

2．通过实验探究，知道感应电流的方向与磁场方向、切割磁感线的运动方

向有关。

（二）过程与方法

经历什么情况下磁能生电的学习，掌握从多种因素中找出与研究目的有关的

信息，得出电磁感应的条件。

（三）情感态度和价值观

了解电磁感应在生产、生活中的应用。通过电生磁以及磁能生电的对比，认

识自然现象之间是相互联系的。

二、教学重难点

本节内容是“电生磁”的逆向思维，可以从奥斯特实验入手，电能生磁，考

虑磁能否生电。如何利用磁生电，通过实验发现，只有当闭合电路的一部分导体

在磁场中做切割磁感线运动时，电路中才会有感应电流。导体的运动方向与磁场

方向不能平行。电磁感应实验中要消耗机械能，最后获得了电能，所以电磁感应

是发电机的原理，工作时把机械能转化为电能。本节中感应电流的产生条件既是

重点也是难点，实验就是围绕这个主题展开的，通过实验还发现感应电流的方向

与磁场方向和导线切割磁感线的运动方向有关。

重点：通过电磁感应实验，认识电磁感应现象，发现磁生电的条件。

难点：尝试动手设计实验，并由实验结果概括物理规律。

三、教学策略

利用逆向思维提出磁如何能生电的问题后，可以利用迁移的方法来研究感应

电流产生的条件。在磁场对电流的作用中，磁场方向、电流方向与导线的受力方

向是相互垂直的，那么在感应电流产生条件中磁场方向、导线运动方向及感应电

流的方向这三者是否也是垂直的呢。从四个方面来研究，即闭合电路的一部分导

体在磁场中静止；沿着磁感线的方向、与磁感线相垂直；导线静止，磁体沿与导

线垂直的方向运动等。通过实验总结出感应电流产生的条件。在实验中除了可以

看到感应电流的产生，还看到电流的方向也在改变，当磁场方向、切割磁感线的

运动方向发生改变时，感应电流的方向就会发生改变。

四、教学资源准备

线圈、检流计、U形磁铁、铁架台、开关、导线、多媒体等。

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五、教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

回忆：创造

是什么让漆黑的夜晚变得五彩缤

课堂情

通电导线周围存在

纷，是什么让我们的生活丰富多彩，磁场，并且磁场方向与景，激发

学生的兴

电流方向有关。

是什么让我们的出行如此方便快捷，趣和求知