二年级上语文单元一体化作业设计文(第二单元作业设计)6.docxVIP

小学语文二年级上册第六单元作业设计

一、单元信息

基本

信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

语文

二年级

第一学期

教育部组织编写（人民教育出版社出版）

第六单元

单元组织方式

自然单元重组单元

课

时

信

息

序号

课时名称

对应教材内容

1

《八角楼上》

第15课

2

《朱德的扁担》

第16课

3

《难忘的泼水节》

第17课

4

《刘胡兰》

第18课

2

《看图讲故事》

口语交际

6

《语文园地六》

语文园地

二、单元分析

元单

元

标课求要

标

课

求

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中对这一学段有明确要求：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。”对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

教材分析

本单元围绕“革命先辈”的主题编排了四篇课文，《八角楼上》《朱德的扁担》《难忘的泼水节》《刘胡兰》四篇课文。这些课文讲述的都是革命领袖和革命先烈的事迹，引领学生感受革命领袖和革命先烈的崇高品质，初步渗透革命传统教育。

本单元教学的重点“借助词句，了解课文内容”，是在学习了一单元“借助图片，了解课文的内容”和三单元“借助词向，尝试讲述课文内容”基础上的发展提高。从“借助图片”到“借助词句”，从“讲述课文内容”到“了解课文内容”，训练学生从形象思维过渡到抽象思维的同时，逐步引导学生提高分析能力、表达能力。

分析

学

情

分

析

通过一年多的学习，大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，认真书写、认真完成作业、自觉的阅读、主动积累、大声的朗读习惯，有一定的阅读，写话能力。

本单元教学的重点“借助词句，了解课文内容”，这对刚上二年级的学生来说有一定的难度，需要教师在教学中充分利用教材已有资源，逐步引导学生进行训练，达成教学目标。

我们针对学生的年龄和学习特点，在学习中培养学生学习习惯、积累习惯、迁移习惯，切实培养和提高学生的语文素养。

三、单元学习与作业目标

序号

单元学习与作业目标

1

认识49个生字，读准2个多音字。会写30个字，会写33个词语。

2

正确、流利地朗读课文。能借助课文插图和联系上下文理解词句意思，从而理解课文内容。感受革命领袖和革命先烈的精神，并由衷产生敬意。

3

以字词训练导入，巩固已经学过的内容，掌握字词，再进行适当的拓展训练，掌握文章主要内容，激发学生的学习兴趣和爱国热情从而整体提高学生的语文素养。

4

按照拼音——字词——说——写(画)——读的顺序多维度，多层次设计，也考虑开放性和针对性，由简入难，在把握教材目标的基础上努力张扬学生的个性，培养学生的高阶思维能力，即能够自主学习，会分析总结、举一反三，会自主评价。

5

作业设计体现阶梯性。不同层次的学生各取所需，提高学生的自信心。

四、单元作业设计思路

本单元作业共4篇课文，1个语文园地，1个口语交际，1个单元素质测评。4篇课文相对应的作业设计风格统一、版块统一。作业设计紧扣课标和教材及学生年段特点，力求体现层次性、合作性、生活性、整合性和趣味性。深入了解学生，考虑个体差异，做到难易有针对性。在掌握必备的语文知识的基础上，确保学有余力的孩子“吃得好”，学有困难的孩子“吃得饱”，让不同的学生的个性都能得到发展，思维潜能得到挖掘，努力争取把作业布置在学生的“最近发展区”。本单元的作

业设计主要从以下几方面进行思考：

1.作业层次：主要分为“预习性作业”“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”四个板块。基于单元一体化，各板块的作业既独立承担功能，又相互联系，

逐层递进，形成完整的作业体系，促进本单元目标的达成。

2.作业模板：课时作业大致分为“一马当先”“词海拾贝”“能说会道”“妙笔生花”“各显神通”“对号入座”六个部分。每个部分对应“预习性作业”“基础性作业”“提升性作业”“综合性作业”四个层次。单元测试分为“我会认”“

我会读”“我会选”“我会讲”四个模块。

3.作业评价：评价坚持科学性、思想性、针对性、多样性原则，坚持立德树人，

力求客观准确多样化。发展学生能力，提高学生素养，培养良好的学习习惯。

五、课时作业

15.《八角楼上》作业设计

作业

层次

作业内容

作业分析与设计意图

评价设计

时长

预习性作业

一、一马当先

目标一：朗读课文。

1.大声朗读课文，读准生字，读通句子；

2.圈出课文中的生字，借助拼音读准确；

3.数一数本课有