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初中数学学情分析三篇

初中数学学情分析一篇今年，学校安排我担任两个住校

班的数学教学任务，住校班的学生以农村孩子为主。我本人担任

了多年的初中数学教学工作，对教材非常熟悉。因此，本学期的

初中数学教学计划的重点，应放在学生管理和教法钻研上。

一、指导思想

根据学校工作计划，继续以新课程标准为依据，贯彻教育教

学法规，落实素质教育和自成教育。通过数学的学习，发展学生

的逻辑思维能力，培养学生的合情推理能力;让学生学到有用的数

学，渗透终生数学教育思想;让数学教育面向全体学生，人人学到

必要的数学知识，并通过数学课的情感渗透培养学生自强成才的

精神。

二、学情分析

住校班以农村孩子居多的班级。他们虽然大多朴实善良，但

因为从小家长管不上，没有养成好的学习习惯，绝大多数学生的

成绩较差。通过一年半的努力，本班数学成绩有了长足的进步，

学生无论从数学思维和数学能力上都得到了锻炼和培养，数学知

识掌握得较牢固;学习习惯上，学生的课前预习、课堂上记笔记的

习惯已初步形成。在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同

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的角度看问题等数学思想方法已在一些学生的头脑中形成。但一

些学生的举一反三的能力还有待加强，数学知识上一些拔高的内

容还很模糊，课堂上参与度不高，有时还需要教师提醒。学生课

外自主拓展知识的能力几乎没有，认真对待每次作业，及时纠正

作业中的错误的同学人数还不理想。

三、主要措施

1、认真做好教学工作。认真研读新课程标准，钻研新教材，

根据新课程标准，挖掘整合教材，认真上课，批改作业，认真辅

导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。

2、激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师。给学生介绍数学家，

数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生

的兴趣。开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外

调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学

生的特长。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、

自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学

生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，

使知识来源于学生的构造。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，培养学

生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素

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质的根本途径之一，培养学生的发散思维。

5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固

有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，

有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智

力上的不足。

7、开展分层教学，布置作业设置a、b、c三类，分层布置，

分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差

三类学生，使他们都等到发展。进行个别辅导，优生提升能力，

扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关。

初中数学学情分析二篇

一、问题提出

多数人的眼里，数学是一门比较难学的学科。特别是新课程

改革后，数学新增加了很多内容，相当多的一部分学生向老师抱

怨说数学课本的内容和知识点那么多，老