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《小数乘整数》（教学设计）-2024-2025学年五年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《小数乘整数》

2.教学年级和班级：五年级上册数学人教版

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够掌握小数乘整数的基本运算方法，理解小数乘整数的运算规律。

2.过程与方法：通过实例演示、小组讨论等方式，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。

三、教学内容

1.重点：小数乘整数的运算方法。

2.难点：理解小数乘整数的运算规律。

四、教学过程

1.导入：通过生活实例，引出小数乘整数的问题，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：讲解小数乘整数的基本运算方法，并通过例题演示。

3.课堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

4.小组讨论：学生分组讨论实际问题，运用小数乘整数的方法解决问题。

5.总结讲解：讲解学生遇到的共性问题，巩固知识点。

6.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

五、教学评价

1.课后收集学生的作业，评价学生的掌握情况。

2.在下一节课开始时，进行小测验，检验学生对知识的掌握。

六、教学资源

1.PPT课件：制作详细的PPT课件，辅助讲解。

2.练习题：准备相关的练习题，巩固知识点。

3.教学视频：准备一些教学视频，让学生更直观地理解小数乘整数的过程。

核心素养目标

1.数学运算：学生能够理解小数乘整数的运算规律，运用正确的运算方法进行计算，提高学生的数学运算能力。

2.数学建模：通过实例分析和小组讨论，学生能够将小数乘整数的概念运用到实际问题中，培养学生的数学建模能力。

3.逻辑推理：学生能够通过观察和分析，理解小数乘整数的运算逻辑，培养学生的逻辑推理能力。

4.数据分析：学生能够从实际问题中提取关键信息，运用小数乘整数的方法进行数据分析和处理，提高学生的数据分析能力。

学情分析

五年级的学生已经掌握了小数的基本概念和简单的运算方法，对于小数乘整数这一部分，他们需要将已学的小数知识与整数乘法相结合，理解并掌握小数乘整数的运算规律和技巧。整体来看，学生对于小数的理解已经有一定基础，但需要在实际操作中进一步巩固和提升。

在知识方面，大部分学生已经掌握了小数的加减乘除基本运算，但对于小数乘整数可能会存在一些困惑，特别是在处理小数点的位置和整数的进位上。在能力方面，学生的逻辑思维能力和数据分析能力有了一定的发展，但还需要通过实例分析和小组讨论等方式进一步提高。在素质方面，学生需要培养良好的数学学习习惯，如认真听讲、积极思考、及时复习等。

在学习行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题，这可能会影响到他们对小数乘整数的理解和掌握。因此，在教学过程中，需要通过多种教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。同时，需要及时给予学生反馈和鼓励，增强他们的学习自信心。

教学方法与手段

1.教学方法

a.讲授法：通过讲解小数乘整数的基本运算方法和运算规律，让学生理解和掌握知识点。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自的解题方法和经验，促进学生之间的交流和合作。

c.实践法：让学生通过实际操作和练习，巩固小数乘整数的运算方法，提高运算速度和准确性。

2.教学手段

a.多媒体设备：利用PPT课件和教学视频，直观地展示小数乘整数的过程，帮助学生更好地理解和记忆。

b.教学软件：运用数学教学软件，进行互动式教学，激发学生的学习兴趣和主动性。

c.练习平台：利用在线练习平台，让学生进行小数乘整数的练习，及时反馈和纠正学生的错误。

教学过程

1.导入（5分钟）

大家早上好，今天我们要学习的是小数乘整数。在开始之前，我想请大家想一想，我们在日常生活中有没有遇到过需要用到小数乘整数的情况呢？比如，你去超市买东西，一件商品的价格是2.5元，你想买3件，那么你需要支付多少钱呢？通过这样的例子，我们可以引出小数乘整数的概念。

2.新课讲解（15分钟）

3.课堂练习（10分钟）

了解了基本方法后，我们来做一些练习。请大家计算以下题目：1.2乘以5，3.6乘以4，2.8乘以3。大家可以尝试着用我们刚才学的方法来计算，然后告诉我你的答案。

4.小组讨论（10分钟）

现在，我们来进行小组讨论。请大家分成小组，找出一些生活中的实际问题，用小数乘整数的方法来解决。比如，一个水果店苹果每公斤3.5元，小明买了2.5公斤，他需要支付多少钱？通过这样的讨论，我们可以更好地理解小数乘整数的应用。

5.总结讲解（5分钟）

好了，现在我们来总结一下今天学的内容。小数乘整数的基本方法就是