二年级上语文单元一体化作业设计文(第七单元作业设计).docx

语文二年级上册第七单元作业设计

一、单元信息

基本

信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

语文

二年级

第一学期

教育部组织编写

（人民教育出版社出版）

第七单元

单元组织方式

自然单元¨重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

《古诗二首》

第19课

2

《雾在哪里》

第20课

3

《雪孩子》

第21课

4

《语文园地》

语文园地

二、单元分析

单元分析

课标要求

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中对第一学段有明确要求：“学习独立识字，学会用部首查字法查字典。初步感受汉字的形体美。努力养成良好的写字习惯。”“学习默读。结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。尝试阅读整本书。”“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。”“观察字形，体会汉字部件之间的关系，感知汉字和生活的联系。”

教材分析

本单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗二首》（《夜宿山寺》《敕勒川》）、《雾在哪里》、《雪孩子》三篇课文。这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元，本单元侧重于体现想象之美：《古诗二首》中的想象能让人入情入境；《雾在哪里》中的想象充满童趣；《雪孩子》中的想象美好纯真。课文选材经典，语言生动，充满儿童情趣。

语文园地分为六个部分。“识字加油站”是与自然风光有关的四组词语，可以与《雾在哪里》一课的想象教学进行融合。“字词句运用”中四字词语描写的景象，加强了词语与画面之间的对接。本单元的写话练习重在借助图画——展开想象——创编故事，并在问题的引导下写几句完整通顺的话。通过对学生生活中熟悉的小动物引发想象，激发学生写话的兴趣，让学生把图中的内容和想象到的内容写下来，体验写话的乐趣。在教学过程中，要引导学生对图片进行观察，帮助学生更好的想象和表达。“日积月累”和“我爱阅读”，重在帮助学生理解民俗、练习绕口令，感受阅读的乐趣。

学情分析

二年级的学生经过仿说仿写的准备，思维能力有了较大的提升，他们的想象力丰富，对身边的一切都充满好奇心，这个阶段的孩子还特别喜欢阅读童话故事，本次看图想象写话很符合他们的表达兴趣，也可以培养学生的创新思

维，促进个性化表达。

本单元教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”，让学生能够想象描写的画面，仿照句式想象说话，在想象中续编故事。在教学中，教师需要多角度、多维度引导孩子，让他们从联系生活体验出发，通过多种形式的朗读、说话训练，感受想象的快乐，并乐于把自己想象的内容表达出来。

三、单元学习与作业目标

单元学习目标：

序号

单元学习目标

1

认识47个生字，读准1个多音字，会写25个字，会写22个词语。

2

能正确、流利地朗读课文；背诵古诗二首；学习默读，试着做到不出声。

3

图文对照，想象画面；想象说话，体会雾的淘气；在想象中续编故事。

4

对比朗读和抄写句子，感受语言表达的具体生动。

5

学习用部首查字法查独体字；积累并运用描写天气的八个四字词语；学习拟人句，体会句子的有趣。

6

能观察图画，展开想象，编一个故事。

7

展示交流改正错别字的方法，复习巩固易错字。

单元作业目标：

序号

单元作业目标

学习水平

1

认读本单元生字词

知道

2

抄默本单元生字词，掌握多音字、同音字和形近字。

知道

3

朗读和背诵两首古诗，以及需要积累的内容

知道

4

朗读课文，体会不同的语气

理解

5

默读课文，试着不出声

理解

6

初步理解句子中词语的意思

理解

7

读句子，想象画面，用语言表达出来

应用

8

复习部首查字法，学习用部首查字法查独体字

应用

9

围绕课文主题，进行一系列拓展阅读

综合

10

展开多种实践活动，学会收集、整理材料，进行交流

综合

11

看图展开想象，把编的故事写下来

综合

说明：目标1、2、4为常规作业目标；目标5、7、11为单元作业目标；目标3、6、8、9、10为学期作业目标。

单元作业目标与课时作业目标分配关系：

单元作业目标

课时1

课时2

课时3

课时4

课时5

课时6

课时7

课时8

课时9

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

四、单元作业设计思路

本单元的训练重点是“展开想象，获得初步的情感体验”，也是本单元作业的主要目

标。关于“想象”主题的学习内容，教材中不是第一次接触，在一年级上册第六单元，出现了一组“初步认识想象”的课文。本单元更注重让想象在学生的脑海中产生具象的画面。

本单元的作业设计基于课程标准，设