西师大版数学一年级下册 综合与实践：图形拼组(1)-教案.doc

图形的拼组

教学内容：一年级下册《图形的拼组》

教学目标：1、通过找一找，印一印，拼一拼等活动体会并感知

长方形，正方形三角形和圆形的特征及简单平面图

形相互间的关系。

2、增强合作探究，自主创新以及运用数学的意识。

3、通过图形的拼组，获得美的感受，激发运用数学，

学习数学兴趣。

教学过程：

活动一：观察棋盘，认图形。

师:小朋友们下过飞行棋吗?

(生回答后出示飞行棋棋盘）

师：好玩吗?今天老师带来了一副飞行棋的棋盘，你们看怎么样？发现了什么？

生：棋盘上有图形。

师：你们认识这些图形吗？能在老师准备的的彩色纸中找出这些图形贴到黑板上吗？

（根据学生的回答贴出图形）

师：这节课我们就与这些有趣的图形交朋友。

（出示课题）

活动设想：教师借助学生生活中喜欢的，熟悉的飞行棋引入课题，通过观察棋盘上有趣的图形，激发学生学习的内在动力。这样把数学与生活有机的联系在一起，有利于学生利用已有的生活经验构建欣的数学知识模型。

活动二：利用物体，画图形。

师：这些图形不仅有趣还很调皮呢！生活中每个地方都有，今天它们来到了我们的桌面上，小朋友能不能在你的学具中找到这些图形呢？看谁最先找到。

（生从师提供的学具中，找出长方形，正方形，三角形和圆形）

师：谁来说说，你在哪儿找到了这些图形？

生1：我在圆柱上找到了圆形。

生2：这个长方体上有长方形和正方形。

生3：我在这个物体上找到了三角形。（三棱柱)

师：这个物体叫三棱柱，跟我说一遍。

师：小朋友们真能干，从不同物体的面上找到了这些图形。你们想不想当个小小设计师，把你们找到的这些图形搬到这张棋盘上呢？

（出示未完成的的棋盘，如图）

师：看出来了吗，这张棋盘上哪儿需要补充图形呢？你打算用什么办法把图形搬上来呢？

（生小组讨论，寻找方法）

生：可以用描的方法，左手按住图形，用手描。

生：可以用印章印。这样很快。

师：现在请小朋友拿出没有做完的棋盘，用喜欢的方法将找到的图形“搬”到没画完的棋盘上。可以独立完成，也可以两人一组合作完成。

（完成设计）

师：谁想把你做好的棋盘给大家欣赏一下。

（随着学生的介绍老师问，这个图形是用什么方法搬上来的。）

师：谁来评价一下他的作品？

生：他画的很有规律。

生：他画的颜色很漂亮。线也很直。

师：在棋盘上写上游戏规则就可以和朋友一起玩了，开心吗？

活动设想：教师让学生在物体的面上找出长方形，正方形，三角形和圆形，感知面在体上。通过让学生动手画一画，印一印，感知这些平面图形的特征。通过制作棋盘，欣赏交流，相互评价，加深学生对这些平面图形的认识。

活动三：想、猜图形，找异同

师：下面我们玩个游戏。请小朋友闭上眼睛，老师说图形的名称，你想象图形的样子，还用手比划出来。

（师边说变擦去黑板上图形的名称）

师：仔细观察，这些图形你最喜欢哪一个?

生1：我喜欢圆形，我家钟表的面就是圆形的。

生2：我喜欢三角形，因为红领巾是三角形的。

生3：我喜欢正方形，我的模仿的面就是正方形的。

生4：我喜欢圆形，因为它没有尖尖的角。

。。。。。。

师：猜猜我最喜欢哪一个？我喜欢的图形都藏在这个神秘的袋子里，他们想和小朋友们玩个“捉迷藏”的游戏。它只露出了一个角，猜猜可能是什么图形？

生踊跃：长方形，正方形，三角形

师：怎么每人猜圆形呢？

生：因为圆形没有角。

师：还有一个图形，他露出了两个角，这又是什么图形呢？

生意见不一，各抒己见。师出示梯形，大家笑了。

师：你能想办法把它变成今天所学的图形吗？

生：沿着这条线剪开变成两个三角形。

生：这样一折就可以变成三角形和长方形了

。。。。。。

活动四：拼组图形，比创新

师：下面咱们来玩个图形变变变。这两个图形组在一起象什么？

生：房子，电灯，人头

师：现在象什么？

生：稻草人

师：我请小朋友帮我打扮一下稻草人。（安眼睛，加胳膊）现在这个稻草人是由几个圆，几个长方形组成的？

师：发挥你的想象力拼出一副美丽的图案。

（展示学生作品，并介绍自己的作品）

师：请同学们欣赏这几位同学的作品。（选择有代表性的树，兔子，农夫）

同学们，这几个图案组在一起就组成了一个小故事，猜猜是什么故事？

生：守株待兔

师：同学们真棒！你能用你的拼图讲故事吗？小组里商量商量，再动手拼一拼。

（学生分小组动手操作）

师：我们欣赏一下小朋友的作品。

小猫钓鱼乌鸦和狐狸后羿射日乌鸦喝水龟兔赛跑。。。。。。

活动设想：教师设计的想形状，说特征，找异同，比创新的活动，具有针对性，趣味性和开放性，符合学生的认知规律和心理特征，符合新课程中综合与实践课程的理念。在辨图形，数图形，拼