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初中学法指导（集合5篇）

初中学法指导（1）

——谈“五步教学法”教学的应用

教师所采用的教学方法和步骤直接影响着学生的学习效果。基于教学论的这个观

点，人教社外语室英语组的专家们在其关于九年制义务教育英语教材的使用建议

中提出了“五步教学法”。笔者通过３年来的教学实践体会到这个方法是指导初

中英语教学的有效方法，教学中若能科学地利用将促使英语教学收到良好的效果。

一、用“五步教学法”教学，利于激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的

学习积极性

由于在编排体系中贯彻了结构主义的语言教学理论，因此现行初中英语课本在第

一册就明确提出了“外语是一种工具课”，而掌握工具的重要途径则是练。操练

是“五步教学法”的中心环节。在对一个语言项目的操练过程中教者可以采用多

种多样的形式，学生就能够从不同角度接受语言技能操练。运用“简笔画”揭示

语言与事物之间的联系，使学生在热烈的发言中不知不觉地操练所学的语言项目。

运用“唱歌”使学生的思维与语言的固有频率引起共振，从而促进记忆。现行初

中英语教材中科学地安排了兴趣很浓的英语歌曲，其目的恐怕也就在于此。运用

“表演”的方式使学生熟练地掌握课文，增强运用所学词句的能力，提高学生的

口语表达水平。运用“玩”使学生可以变被动的学为主动的学；乏味的学为有趣

的学。如“接龙游戏”、“张冠李戴”等等，通过这些活动激发和培养了学生学习

外语的兴趣。

二、运用“五步教学法”进行外语教学，利于学生养成良好的学习习惯和自学能

力

“五步教学法”的首要环节就是复习。复习的内容多是日常交际用语，语音、语

法、词汇等学过的语言材料。方式多是采用提问，通过复习无疑会使学生要勤动

口、动脑、动手等，使其良好的学习习惯在学习过程中形成。“五步教学法”的

中心环节是操练，教师会经常地在那些由教师安排或自然形成的`操练小组、小

队中指导学生进行操练活动，这样久而久之就会使大多数学生专心听讲、勤于动

脑、积极参与课上的各种活动。“五步教学法”的第二环节是介绍新材料，而介

绍新材料又常常运用“实物联系、图片提示、动作演示”等方式进行。课堂上若

能积极、主动地在教学的指导下学习新的语言材料，学生就必须在课外进行充分

的预习和自习，才能使学习收到良好的学习效果。因此，科学地利用“五步教学

法”进行教学，利于培养学生养成良好的学习习惯和自学能力。

三、运用“五步教学法”教学，利于大面积提高全体学生的学习质量

“五步教学法”的核心是通过大量的语言技能操练使学生接受语言知识，达成语

言技能。操练方式多是波浪式的、连锁式的频率快的活动，而又多是在已形成的

队、组中间进行。要求每一组、每队的各个成员全部参与活动，使每个学生都能

在操练活动中得到动口、动脑、动手的机会。再加之操练活动的多样化、趣味浓，

因此大多数学生都会乐于学外语，并在学习过程中呈现出极大的学习积极性。这

对于学生掌握语言知识，形成语言技能，进而提高学习质量无疑会产生巨大的推

动作用。

初中学法指导（2）

改革教学方法，发展学生思维，培养学生自学能力，提高实验兴趣与解决问题的

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能力，是当前教学改革的重要课题。

一、努力改进教法，开拓学生思维

课堂教学的过程是教师的主导和学生的主体两个作用紧密结合的过程，也就是传

播知识、发展思维与培养能力的辩证统一的过程。如何使这个过程做到科学、优

化，经过实践—反馈—再实践的过程，课堂教学初步形成“读、做、议、讲、练”

结合的教法。

“读”，是各个环节的基础，也是培养自学能力的重要途径。所以，每章节我都