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初中地理【黄金水道-长江】主题单元教学设计以及思维导图--第1页
初中地理【黄金水道-长江】主题单元教学设计以及思维导图
主题单元
黄金水道-长江
标题
适用年级初二
所需时间3课时
主题单元学习概述(说明:简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组
成情况,单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系,单元
的主要学习方式和预期的学习成果,字数300-500。)
本单元选择了我国黄金水道-长江这条河流,把知识重点放在长江的源流概
况、各河段的划分及其特点上。通过学习,使学生理解长江的水能资源开发
及其影响,初步形成正确的资源观和环境观;了解中国的自然资源,形成保
护自然的意识。人地和谐的地理思维,不仅是本章的学习目标,也是初中地
理课程学习所要形成的重要理念。
本单元设置了三节内容,长江的源流状况,各段的划分及其特点,黄金水道
的开发和利用。本单元设计把这三节内容整合为三个专题,专题一:长江的
源流概况;专题二:长江的水系构成;专题三:水能宝库。专题一——长江
的源流概况,学生借助网络、PPT软件等多种信息工具,对搜集的资料进行
整理归纳,通过展示、交流,理解长江所蕴藏的资源,从而初步形成正确的
资源观。源流概况是本专题的核心内容,也是本单元的重点内容,还是学习
后面两个专题的基础。专题二——长江的水系构成,通过两个问题引发学生
进行讨论,从而得出结论。专题三——水能宝库,利用大量的图片和资料,
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初中地理【黄金水道-长江】主题单元教学设计以及思维导图--第2页
帮助学生探讨长江的开发及其现状,理解保护自然资源的意义。三个专题始
终围绕着人地关系这条主线展开。
预期学习成果:提高学生从各种图表、媒体中获取地理信息的能力;学生通
过讨论能总结出系统的结论的能力;初步形成正确的环境观;初步了解影响
水系分布的因素;能通过举例和分析资料,说明开发与保护的相互协调,形
成人地和谐的地理思维。
主题单元规划思维导图(说明:将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文
件后,粘贴在这里;如果提交到平台,则需要使用图片导入的功能,具体操
作见《2013学员教师远程研修手册》。)
主题单元学习目标(说明:依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习
中所要达到的主要目标)
知识与技能:1、了解长江水系概况,知道长江是我国第一大河,世界第三
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初中地理【黄金水道-长江】主题单元教学设计以及思维导图--第3页
大河;
2、学会分析并掌握长江各段的水文特征;
3、了解长江开发利用的现状及潜力,治理保护的首要任务。
过程与方法:1、长江上、中、下游不同的水系水文特征,是由于处在不同
的地形和气候、植被等条件下形成的,通过鲜明的对照,培养学生综合分析
问题的能力,理解地理要素之间制约和依存的辩证关系;
2、通过阅读长江水系和干流剖面图,培养学生从图上获得河流水文特征的
能力。
情感态度与价值观:1、通过讲述长江是世界著名大河及其流域丰富的水利
资源,培养学生的民族自豪感和民族自信心,加强建设祖国的责任感与积极
性;
2、通过对长江水利水害的分析,使学生树立正确的环
境观、可持续发展观,在合作中形成竞争的意识,在展示中体验成功,增强
自信。
对应课标
说出长江的地理位置和特点。
知道长江流域的人文景观。
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