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初中地理【黄金水道-长江】主题单元教学设计以及思维导图

主题单元

黄金水道-长江

标题

适用年级初二

所需时间3课时

主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组

成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元

的主要学习方式和预期的学习成果，字数300-500。)

本单元选择了我国黄金水道-长江这条河流，把知识重点放在长江的源流概

况、各河段的划分及其特点上。通过学习，使学生理解长江的水能资源开发

及其影响，初步形成正确的资源观和环境观；了解中国的自然资源，形成保

护自然的意识。人地和谐的地理思维，不仅是本章的学习目标，也是初中地

理课程学习所要形成的重要理念。

本单元设置了三节内容，长江的源流状况，各段的划分及其特点，黄金水道

的开发和利用。本单元设计把这三节内容整合为三个专题，专题一：长江的

源流概况；专题二：长江的水系构成；专题三：水能宝库。专题一——长江

的源流概况，学生借助网络、PPT软件等多种信息工具，对搜集的资料进行

整理归纳，通过展示、交流，理解长江所蕴藏的资源，从而初步形成正确的

资源观。源流概况是本专题的核心内容，也是本单元的重点内容，还是学习

后面两个专题的基础。专题二——长江的水系构成，通过两个问题引发学生

进行讨论，从而得出结论。专题三——水能宝库，利用大量的图片和资料，

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帮助学生探讨长江的开发及其现状，理解保护自然资源的意义。三个专题始

终围绕着人地关系这条主线展开。

预期学习成果：提高学生从各种图表、媒体中获取地理信息的能力；学生通

过讨论能总结出系统的结论的能力；初步形成正确的环境观；初步了解影响

水系分布的因素；能通过举例和分析资料，说明开发与保护的相互协调，形

成人地和谐的地理思维。

主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文

件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操

作见《2013学员教师远程研修手册》。）

主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习

中所要达到的主要目标）

知识与技能：1、了解长江水系概况，知道长江是我国第一大河，世界第三

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大河；

2、学会分析并掌握长江各段的水文特征；

3、了解长江开发利用的现状及潜力，治理保护的首要任务。

过程与方法：1、长江上、中、下游不同的水系水文特征，是由于处在不同

的地形和气候、植被等条件下形成的，通过鲜明的对照，培养学生综合分析

问题的能力，理解地理要素之间制约和依存的辩证关系；

2、通过阅读长江水系和干流剖面图，培养学生从图上获得河流水文特征的

能力。

情感态度与价值观：1、通过讲述长江是世界著名大河及其流域丰富的水利

资源，培养学生的民族自豪感和民族自信心，加强建设祖国的责任感与积极

性；

2、通过对长江水利水害的分析，使学生树立正确的环

境观、可持续发展观，在合作中形成竞争的意识，在展示中体验成功，增强

自信。

对应课标

说出长江的地理位置和特点。

知道长江流域的人文景观。