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初中历史教师个人工作总结(8篇)

初中历史教师个人工作总结1

本学期，我担任七年级11、12班的历史课教学和八年级

1—5班的历史教学工作。在工作中我认真学习教育教学理论，

从各方面严格要求自己，主动与其他教师团结合作，结合各班的

实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作

有计划，有组织，有步骤地开展，下面我就对本学期教学工作作

以下总结：

一、认真钻研教材，明确指导思想。

我以历史课程标准为依据，致力于改变学生的历史学习方

式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。使

学生增强理解历史和运用历史的能力；初步学会应用历史的思维

方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇

于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需

的重要历史事实和必要的应用技能。

二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。

积极参加学校组织的集体备课，不但备学生而且备教材备教

法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方

法，认真设计导学案。设计多媒体课件，做到每一课都“有备

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而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出

总结，写好教学反思。

三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。

课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上

课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极

性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉

快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为

有利于学生主动探索历史学习环境，让学生在获得知识和技能的

同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革

的基本指导思想，把历史教学

看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡

自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、

指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，

学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，

这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载

体和途径。

四、创新评价，激励促进学生全面发展。

结合学校课堂教学改革的新模式，我把评价作为全面考察学

生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手

段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评

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价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态

度的形成和发展；既关注学生历史学习的结果，更关注他们在学

习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得

了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习

历史的自信心，提高学生学习历史的兴趣，促进学生的发展。

五、认真做好课后辅导工作。

对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是

学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让

他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这

样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉

的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对历史产生

了兴趣，也取得了较好的成绩。

总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困

惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在