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第12课汉武帝巩固大一统王朝

教学设计

科目：历史课题：汉武帝巩固大一统王朝课时：1课时

设计者：单位：

一、教学目标

知识与能力：

列出汉武帝巩固大一统的措施；2、通过汉武帝颁布“推恩令”、强化监察制度、“罢黜百家，

独尊儒术”的史实，进一步探讨这些措施所起的作用；正确评价汉武帝。

过程与方法：

七年级学生从心理上看喜欢表现自己，敢于表达内心的想法，通过参与“罢黜百家，独尊儒

术”历史短剧的表演、课堂讨论等活动，激发学生学习历史的兴趣，加深对历史知识的了解，

并增强历史想象力。学会用比较的方法对比“秦皇汉武”加强中央集权的措施的异同和对历

史的影响。

情感、态度与价值观：

学生通过对汉武帝这一历史人物的评价，正确认识历史人物对统一的多民族国家的巩固和发

展起着十分重要的作用。

二、教学重点及难点

重点：汉武帝巩固大一统采取的政策措施，评价汉武帝的历史功绩。

难点：汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”的政策及其对中国历史的影响

三、学情分析

七年级学生处于童年向少年过渡的阶段，心理上喜欢表现自己，敢于表达内心的想法，但其

思维形式以形象思维为主，对汉武帝的认识很肤浅，只是从电视或电影里了解一些。

四、教法、教具

教学方法：引导启发法合作交流法比较法

教具：多媒体

五、教学过程

教师活动学生活动设计意图

（一）播放《汉武大帝》开头片段，情景导入，营造

主题曲《最后的倾诉》，他建立了气氛，使学生了

一个国家前所未有有威严，他的国谈谈你心目中的汉武帝解那时的大气和

号成为一个民族永远的名子，他是磅礴，激发了学

谁呢？由此导入新新生的学习兴趣。

(二)讲授新课

1、出示课题及本节课的教学目标，

让学生对本课内容有整体的认识。学生齐读教学目标。整体把握本课内

容。

2、出示汉武帝像认识汉武帝，详细了解有关他的具

体信息。

3、本课课题中出现了大一统，首学生掌握大一统的概念掌握概念，有助

先了解什么叫大一统。于本课的学习。

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4、本课内容分三个篇章，汉武帝

有三大烦恼。