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初中信息技术_第8课引导动画初创建教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
《引导动画初创建》教学设计
一、教材分析
本节课内容是初中信息技术第五册第二单元遨游神秘的动画世界——Flash动画制作
第8课的内容。这是在学完补间动画的基础上，对Flash动画运动轨迹的深入探究。引导层
是Flash中特殊的图层，合理使用引导层可以创建出模拟现实生活的各式各样的运动效果。
本课既是对之前学习的逐帧动画与补间动画知识的拓展与延伸，又能使学生在掌握引导层的
概念、了解引导层作用的基础上学会使用引导层制作相对高级的动画。
二、学情分析
本节课的教学对象为初三年级的学生，他们对动画充满好奇心，有着强烈的求知欲望。
本节课的知识与技能主要依靠学生自主实践及教师点拨来获得。学生在之前的几节课里，初
步认识了Flash操作界面、图层、补间动作等，尝试制作了动作补间和形状补间动画，不过
学生对图层的操作还有待加深。课堂上将学生划分为5个小组，选择各自喜欢的主题，进行
项目探究，在探究过程中，各组组长起到协调管理组员，进行项目分工，做到既有合作又有
各自的小任务，调动每个学生的学习积极性。
三、教学目标
1、通过实例分析，理解引导线动画的含义及引导层作用。
2、通过实例探究，掌握引导线动画的制作要点及操作技巧。
3、通过微视频教学及实例探究，掌握多种引导线绘制技巧。
4、通过师生交流，组内互助，培养口头表达能力及团结互助精神。
5、通过自主创作实例作品，培养创造性思维。
教学重点：引导线动画的制作方法和操作技巧。
教学难点：①运动对象中心点吸附引导线。②引导线为非闭合，且起点终点间要连续。
四、教学方法
项目教学法、实例演示法，分组探究法等。
五、教学环境
多媒体网络教室、Flash软件、PPT课件、微视频
六、教学过程
（一）情景导入
初中信息技术_第8课引导动画初创建教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
初中信息技术_第8课引导动画初创建教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
师：展示“神舟十号与天宫一号对接”动画，让学生感到祖国的强大，同时思考火箭与
飞船的飞行轨迹是任意的还是设定好的？
生：观察并回答，得出结论：火箭和飞船都是按照设定好的路径飞行的。
师：制作动画时，怎样才能让运动对象沿着指定的路径运动呢？这就需要一个新的技术
——引导线，今天我们将共同体验奇妙的引导线，探究引导线动画。
（二）问题讨论
师：什么是引导线动画？
请同学们小组讨论分析以下问题：（展示“火箭升空”作品）
1、这个作品包含哪些对象？哪个对象在运动？它的运动轨迹是怎样的？
2、可能有几个图层？
3、你会采用哪种工具绘制引导线？
生：讨论交流，得出结论。
看来大家对引导线动画已经有了一定的了解，纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。下面
我们通过几个实例来深入探究引导线动画的制作方法和技巧。
（三）分组探究
探究项目：简单的引导线动画。
任务一、请尝试完成“火箭升空”的动画制作。
初中信息技术_第8课引导动画初创建教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
初中信息技术_第8课引导动画初创建教学设计学情分析教材分析课后反思--第3页
思考：1、如何添加引导层？
2、引导线与被引导对象通过什
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